單項選擇題斯金納認為行為分為兩類，分別是（）。
A.學習行為和操作行為
B.應答性行為和操作性行為
C.刺激行為和反應行為
D.操作行為和反應行為
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1.單項選擇題對程序教學貢獻最大的是（）。
A.斯金納
B.普萊西
C.加涅
D.布魯納
2.單項選擇題桑代克認為學習的進程是一種（）過程。
A.迅速的
B.有目的的
C.盲目的
D.進步的
3.單項選擇題根據(jù)桑代克的學習律，一個已形成的可以改變的聯(lián)結，若加以應用就會使這個聯(lián)結增強，屬于（）。
A.準備律
B.練習律
C.失用律
D.效果律
4.單項選擇題基于某種特定的標準，評價學生對與教學密切關聯(lián)的具體知識和技能的掌握程度的評價方式稱為（）。
A.常模參照評價
B.正式評價
C.標準參照評價
D.非正式評價
5.單項選擇題兒童剛表現(xiàn)改進錯誤的行為，家長便取消他看動畫片的禁令，孩子隨后表現(xiàn)出更多的改進錯誤的行為。這種取消厭惡刺激，從而使某一行為反應概率增加的過程是（）
A.正強化
B.負強化
C.正懲罰
D.負懲罰
最新試題
布魯納學習過程的第三個階段是（）。
題型：單項選擇題
兒童有了改正錯誤行為的表現(xiàn)，家長取消限制游戲的禁令屬于（）
題型：單項選擇題
先于所要學習的新材料呈現(xiàn)的一種引導性材料，它對新學習材料的簡化與概括，在新學習材料與學習者原有觀念之間起認知橋梁的作用，這種學習的內容的組織技術或者教學策略叫（）。
題型：單項選擇題
布魯納在教學上提倡（）。
題型：單項選擇題
奧蘇伯爾認為，學生學習的實質是（）。
題型：單項選擇題
個體早期生命中有一個較短暫的對某種刺激特別敏感的時期，過了這一時期，同樣的刺激對之影響很小或沒有影響，這一時期稱為（）
題型：單項選擇題
奧蘇伯爾根據(jù)學習進行的方式把學習分為（）
題型：單項選擇題
學習“圓的直徑是它的半徑的兩倍”是（）。
題型：單項選擇題
根據(jù)強化的性質和目的，可以把強化分成（）。
題型：單項選擇題
先行組織者教學技術常用于（）
題型：單項選擇題