A.抗逆力是激發(fā)的結(jié)果
B.保護(hù)因素對生命歷程具有決定作用
C.樂觀感是可以培養(yǎng)的
D.功能失調(diào)不是逆境的唯一結(jié)果
E.抗逆力是個(gè)體與環(huán)境的交互作用
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A.出現(xiàn)沖突
B.建立了組員的歸屬感
C.逐漸表現(xiàn)出團(tuán)體的功能
D.團(tuán)體目標(biāo)變得更有意義
E.組員開始了解團(tuán)體的目標(biāo)
A.賦權(quán)模式
B.優(yōu)勢視角理論
C.外展工作
D.危機(jī)介入
E.小組工作方法
A.抗逆力是控制的結(jié)果
B.保護(hù)因素對生命歷程具有決定作用
C.功能失調(diào)是逆境的唯一結(jié)果
D.抗逆力是個(gè)體與環(huán)境的交互作用
E.每個(gè)人都有抗逆力,也許被喚醒,也許被埋沒,逆境與壓力是幫助個(gè)體喚醒抗逆力、展示潛能的一種外在條件
A.學(xué)校
B.家庭
C.社區(qū)
D.社會
E.政府
A.由“你該成長—我要成長”
B.由“探索自我—學(xué)習(xí)別人”
C.由“成為別人—塑造自己”
D.由“由外而內(nèi)—由內(nèi)而外”
E.由“學(xué)生為主—教師為主”
最新試題
小學(xué)生階段是獲得社會自我的時(shí)期,學(xué)習(xí)角色是其中重要的內(nèi)容,角色意識的建立,標(biāo)志著小學(xué)生社會自我趨于形成。
學(xué)校個(gè)案輔導(dǎo)應(yīng)注意哪些事項(xiàng)?
小組工作是學(xué)校社會工作中運(yùn)用普遍而又頗有成效的方法。
學(xué)校社會工作的特點(diǎn)有什么?
保護(hù)兒童防止虐待只是家庭與學(xué)校的責(zé)任,社會基本不負(fù)責(zé)任。
學(xué)校社會工作具有不同于其他工作的專業(yè)特征,所以,可以因?yàn)闆]有制度性的倫理守則就缺乏對專業(yè)倫理的反思。
流動人員家庭學(xué)生可能面臨的問題有哪些及社會工作者應(yīng)怎樣介入?
請針對B同學(xué)的狀況,學(xué)校社會T作者幫其制訂一套調(diào)整方案。
學(xué)校社區(qū)工作應(yīng)注意哪些事項(xiàng)?
作為學(xué)校社會工作者,為了幫助學(xué)生有效地進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃.從社會工作方法的視角,針對中小學(xué)生,可以運(yùn)用個(gè)案工作、小組工作的方法介入,不能用社區(qū)工作的方法介人。