學(xué)校社會(huì)工作的實(shí)踐原則有哪些？

雖然心理健康教育與德育工作有密切的聯(lián)系，但不能用德育工作來(lái)代替心理健康教育，心理健康教育也不能取代德育工作

學(xué)生可能出現(xiàn)的價(jià)值觀偏差及影響因素？

在中國(guó)，學(xué)校社會(huì)工作大體出現(xiàn)于1913年，時(shí)稱(chēng)輔導(dǎo)老師。

多數(shù)研究者認(rèn)為，青少年偏差行為的產(chǎn)生是個(gè)人與環(huán)境交互作用的結(jié)果。

學(xué)校個(gè)案輔導(dǎo)應(yīng)注意哪些事項(xiàng)？

期望過(guò)高是導(dǎo)致青少年自殺的個(gè)人心理因素。

心理學(xué)家拉扎若斯認(rèn)為，對(duì)應(yīng)激源的認(rèn)知可分為兩個(gè)階段。

高校社會(huì)工作服務(wù)最常見(jiàn)的工作方法是社區(qū)工作。

師生關(guān)系是教育過(guò)程中人與人之間最基本的、最重要的人際關(guān)系。