教師道德情感可以和其道德認識結(jié)合在一起，增強或減弱教師履行某種道德義務的道德意志。

自我評價的主要形式是教師內(nèi)心信念。

教師職業(yè)行為的惡可以劃分為不同的等級。

傳統(tǒng)美德是師德教育的核心。

教師對幼兒應承擔的倫理責任有哪些？

節(jié)操這一道德品質(zhì)是近現(xiàn)代教育對教師道德品質(zhì)提出的要求。

我們必須將幼兒當“人”看，必須承認幼兒具有與成人一樣的獨立人格，而不是成人的附庸。

教師職業(yè)行為中的善行和惡行，可以進行價值量的區(qū)分。

揭示教師道德行為的特征，可以從行為發(fā)生的主觀因素和行為后果的客觀因素入手。

專業(yè)倫理敏感