教師在突發(fā)性或災(zāi)難性事件發(fā)生時可以先把自己的生命安全放在第一位，然后再去考慮幼兒的安全。

專業(yè)倫理

教師道德情感可以和其道德認(rèn)識結(jié)合在一起，增強(qiáng)或減弱教師履行某種道德義務(wù)的道德意志。

篤行是教師道德修養(yǎng)的根本方法。

教師職業(yè)行為的惡可以劃分為不同的等級。

道德品質(zhì)的培養(yǎng)過程中，知情意行這些心理成分的培養(yǎng)在任何條件下都需按特定的順序進(jìn)行。

“慎獨”的表現(xiàn)形式是主觀的，但其內(nèi)容是客觀的。

專業(yè)倫理規(guī)范對幼兒園教師個體來說是一種“自律”。

在上課過程中，教師的下列行為中不合適的是（）

傳統(tǒng)美德是師德教育的核心。