單項選擇題教師指導(dǎo)學(xué)生歸納文言虛詞“其”的意義,下列解釋不正確的是()。

A.以殘年余力,曾不能毀山之一毛,其如土石何?(《愚公移山》)(其:在“如……何”前加強(qiáng)反問語氣,把……怎么樣。)
B.其真不知馬也。(《馬說》)(其:加強(qiáng)揣測語氣,相當(dāng)于“恐怕”“大概”“原來是”。)
C.其言茲若人之儔乎?(《五柳先生傳》)(代作者自己,第一人稱)
D.亦不詳其姓字。(《桃花源記》)(其:他的。)


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1.單項選擇題在文言文總結(jié)課上,教師舉例講解“名詞作狀語”的用法,下列不合適的是()。

A.少時,一狼徑去,其一犬坐于前?!独恰?br /> B.香遠(yuǎn)益清,亭亭凈植《愛蓮說》
C.潭西南而望,斗折蛇行。《小石潭記》
D.閉之,則右刻“山高月小,水落石出”,左刻“清風(fēng)徐來,水波不興”,石青糝之。(《核舟記》)

2.單項選擇題教學(xué)葉圣陶《蘇州園林》時,教師準(zhǔn)備聯(lián)系其它介紹建筑園林、名勝古跡的課文,下列不合適的是()。

A.茅以升《中國石拱橋》
B.黃傳惕《故宮博物院》
C.李森祥《臺階》
D.吳冠中《橋之美》

5.單項選擇題《雷電頌》課后練習(xí)題是“課文在形式上不押韻,但節(jié)奏分明,聲調(diào)鏗鏘有力,試反復(fù)朗讀課文,背誦前六段;說說抒情主人公通過呼喚風(fēng)、雷、電表達(dá)了一種怎樣的思想感情”。對該練習(xí)的設(shè)計意圖,分析不正確的是()。

A.引導(dǎo)學(xué)生體會歷史劇的語言特點
B.提高學(xué)生概括文本大意的能力
C.增加學(xué)生的語言積累,培養(yǎng)語感
D.通過朗讀和背誦,引發(fā)學(xué)生的情感共鳴

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正恒通過這篇賦表達(dá)了什么樣的思想情懷?

題型:問答題

下列對“于是仲春令月”中的字詞解釋完全正確的一項是()。

題型:單項選擇題

請結(jié)合該生習(xí)作的一個亮點進(jìn)行點評。

題型:問答題

在學(xué)到杜甫的《春望》的時候,有同學(xué)說“感時花濺淚,恨別鳥驚心”這句話是杜甫夸張的寫法,哪有人看見花就哭,看見鳥就受驚呢。下列教師評價中,最為貼切的一項是()。

題型:單項選擇題

兒童文學(xué)與原始文學(xué)有哪些相似性?

題型:問答題

為什么不能強(qiáng)行引入外國風(fēng)俗?

題型:問答題

閱讀以下《口語交際——討論》的實錄,按要求回答下面問題。學(xué)生:(A)我是組織者。我是參與者。我是記錄者。我是匯報者。(四名同學(xué)明確各自的分工)組織者:(B)學(xué)習(xí)了童話《皇帝的新裝》,同學(xué)們都對虛榮、昏庸的皇帝這個形象有了深刻認(rèn)識,也知道這是作者極力諷刺的一個典型形象。那么大家能不能討論一下除了皇帝可惡,還有哪類形象也應(yīng)當(dāng)是被諷刺的對象?參與者:也諷刺了虛偽的大臣們,諷刺他們趨炎附勢、溜須拍馬的行徑。組織者:見解獨到!還有沒有。還能想到誰?參與者:再有就是騙子,他們機(jī)關(guān)算盡,以騙財騙物為營生,可恨!參與者:再補(bǔ)充一下,我覺得還諷刺了平民百姓,他們是非不分,真假不辨,是愚昧無知的表現(xiàn)!組織者:童話是對社會現(xiàn)實的一種映射,它的取材源于生活。大家都想一想在我們的現(xiàn)實生活中有沒有類似的丑角?有沒有與小男孩一樣的正面典型?我們應(yīng)該如何選擇正確的價值取向?請大家暢所欲言。參與者:……參與者:……參與者:……記錄者:(C)大家討論很是激烈,我也要參與,我用30分鐘根據(jù)我的記錄發(fā)表一下我個人的觀點,我認(rèn)為……匯報者:(D)同學(xué)們說了很多,我來匯報一下。首先《皇帝的新裝》同樣嘲諷了大臣、騙子、百姓等形象,諷刺他們溜須拍馬、愚昧無知等可恥行徑。經(jīng)過討論,我們認(rèn)為現(xiàn)今社會存在正面典型,當(dāng)然也有許多反面教材。我們應(yīng)該去粗取精,去偽存真,弘揚(yáng)正義觀念,構(gòu)建和諧社會……對畫線部分的分析,不準(zhǔn)確的是()。

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下列句中“以”的用法,與“追漁父以同嬉”中相同的是()。

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這首詩歌運用了《詩經(jīng)》為代表的中國古詩的哪三種基本表現(xiàn)手法?

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中的加點字是何含義?

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