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A.注意的分配
B.注意的轉(zhuǎn)移
C.注意的范圍
D.注意的起伏
A.集中性和緊張性
B.指向性和集中性
C.指向性和選擇性
D.集中性和選擇性
A.同一時間意識能清楚把握的對象的數(shù)量
B.意識能長時間地保持在所選擇的對象上
C.根據(jù)任務(wù)的要求意識由一個對象轉(zhuǎn)到另一個對象
D.同一時間內(nèi)把意識指向不同的對象
A.無意注意
B.有意注意
C.有意前注意
D.有意后注意
A.隨意注意
B.不隨意注意
C.隨意后注意
D.無意注意
最新試題
工人操作機器時，能熟練地做到眼、耳、手并用，是（）品質(zhì)的體現(xiàn)？
根據(jù)產(chǎn)生和保持注意有無目的和意志努力程度的不同，可以把注意分為（）、有意注意和（）三種。
有預(yù)定目的、需要一定意志努力的注意是（）
注意的穩(wěn)定性是注意品質(zhì)的哪種特性？（）
人在注意時最顯著的外部表現(xiàn)有：適應(yīng)性運動；（）；呼吸運動的變化。
為了把課上得更生動形象，馬老師今天帶來了不少直觀教具，有標本、圖片，還有實物。進教室后，他把這些教具放在桌子上或掛在黑板上，他想，今天的上課效果一定很好?？墒?，結(jié)果并非如此。請用注意的有關(guān)知識對案例進行分析，并提出改進措施。
百米競賽的預(yù)備信號與起跑信號間隔2秒比較合適，相隔太長時間才發(fā)起跑信號，影響運動員成績，原因是（）。
喧囂的鬧市中，大聲地叫賣未必能引起人的注意，但在安靜的閱覽室中小聲交談就可能引起人的注意，這是因為（）。
課堂教學(xué)中，經(jīng)常出現(xiàn)教師在學(xué)生不注意參與學(xué)習(xí)時突然加重語氣或提高聲調(diào)的現(xiàn)象，教師采用這種手段的目的是為了引起學(xué)生的（）
注意按是否有目的性及意志努力可分為（）