A.學校的產(chǎn)生
B.學制的建立
C.教育實體的出現(xiàn)
D.定型的教育組織形式的出現(xiàn)
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A.學校系統(tǒng)、學校教育制度
B.終身教育、學校教育制度
C.終身教育、學校系統(tǒng)
D.學校系統(tǒng)、形式化教育
A.前制度化教育階段
B.制度化教育階段
C.非制度化教育階段
D.學校教育萌芽階段
A.從單軌學制轉(zhuǎn)向雙軌學制
B.從單軌學制轉(zhuǎn)向分支型學制
C.從雙軌學制轉(zhuǎn)向分支型學制
D.從雙軌學制轉(zhuǎn)向分支型學制，進而通過綜合高中達到單軌制
最新試題
雙軌學制中的“雙軌”指的是大學中學系統(tǒng)與小學一職業(yè)學校系統(tǒng)。
（）標志著我國義務教育走上法制化軌道。
普及義務教育要求社會、學校和家庭予以保證，義務教育始于（）。
我國第一次頒布并施行的近代學制一癸卯學制，其頒行時的法規(guī)名稱是（）
關于現(xiàn)代學制的特點，以下說法正確的是（）。
1904年，《奏定學堂章程》中的（）最先出現(xiàn)了“義務教育”一詞。
關于改革中等教育結(jié)構(gòu)，以下說法不正確的是（）。
18、19世紀，西歐社會一方面因工業(yè)革命的爆發(fā)對具有一定知識技能的工人產(chǎn)生了大量需求，另一方面，真正的學術性現(xiàn)代學校又充斥著大量等級特權痕跡。在這一社會背景下產(chǎn)生的學制是（）
終身教育的基本性質(zhì)包括（）①教育是一個人終身而非一個階段的事情②教育是社會化和選拔兩大并重③一生公共機會，都能良好的成長發(fā)展④適當?shù)臅r機和場所，接受最適當?shù)慕逃?/p>
癸卯學制明顯反映了（）的思想。