A.原始社會(huì)
B.奴隸社會(huì)
C.資本主義社會(huì)
D.社會(huì)主義社會(huì)
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A.辦學(xué)體制
B.學(xué)校層級(jí)與類別
C.學(xué)校目的與功能
A.學(xué)會(huì)共處
B.學(xué)會(huì)做事
C.學(xué)會(huì)生存
D.學(xué)會(huì)求知
A.壬寅學(xué)制
B.壬子癸丑學(xué)制
C.壬成學(xué)制
D.癸卯學(xué)制
終身教育的基本性質(zhì)包括（）
①教育是一個(gè)人終身而非一個(gè)階段的事情
②教育是社會(huì)化和選拔兩大并重
③一生公共機(jī)會(huì)，都能良好的成長(zhǎng)發(fā)展
④適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)和場(chǎng)所，接受最適當(dāng)?shù)慕逃?/p>
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
A.強(qiáng)制性又稱義務(wù)性，是義務(wù)教育最本質(zhì)的特征
B.“義務(wù)教育是所有公民應(yīng)當(dāng)接受的教育”體現(xiàn)了普遍性
C.“義務(wù)教育是素質(zhì)教育”體現(xiàn)了多樣性
D.免除接受義務(wù)教育學(xué)生全部或者大部分的就學(xué)費(fèi)用體現(xiàn)了免費(fèi)性
最新試題
下列不屬于廣義的學(xué)校教育制度內(nèi)涵的是（）。
關(guān)于改革中等教育結(jié)構(gòu)，以下說(shuō)法不正確的是（）。
我國(guó)高等教育大眾化、普及化的表現(xiàn)是（）。
教育制度在形式上經(jīng)歷了以下歷程：前制度化教育-制度化教育-非制度化教育。其中，前制度化教育始于人類早期教育，終于定型的形式化教育，即實(shí)體化教育。下列屬于形式化教育階段的是（）
現(xiàn)代教育的四大支柱中，（）的能力，就是要學(xué)會(huì)在一定環(huán)境中工作的能力。
蘇聯(lián)學(xué)制的特點(diǎn)包括（）。
自近代學(xué)制興起，道德教育獨(dú)尊地位被打破。
1904年，《奏定學(xué)堂章程》中的（）最先出現(xiàn)了“義務(wù)教育”一詞。
（）標(biāo)志著我國(guó)義務(wù)教育走上法制化軌道。
雙軌學(xué)制中的“雙軌”指的是大學(xué)中學(xué)系統(tǒng)與小學(xué)一職業(yè)學(xué)校系統(tǒng)。