在階級社會中，人們在同一經濟結構中的不同地位和不同利益，也決定著各種道德體系的階級屬性、社會地位和彼此間的矛盾斗爭。

道德修養(yǎng)是主體，由內向外積極主動的學習和實現的過程，是個體在道德生活過程中所進行的（），以期達致一定道德境界的生活實踐活動。

道德教育的內涵、本質與特征構成了道德教育研究的中心性內容。

依據何種標準進行道德評價，是道德評價能否順利進行的次要問題。

道德教育基本規(guī)律包含以下哪些選項（）

下面有關人生觀和道德理想的說法正確的是（）

正當不正當與善惡的關系十分密切，它們之間的差異主要體現在以下哪三個方面（）

促進學生道德內化的措施有（）

道德教育是諸多外部聯系和內部聯系共同構成的關聯整體，是根據個體身心的發(fā)展規(guī)律循序漸進的演進過程。

社會主義道德規(guī)范是以維護最廣大集體的根本利益和整體利益為根本目的的和最高追求的。