A.陶冶兒童的道德情感
B.訓(xùn)練兒童的社會(huì)技能
C.提高兒童的情感技能
D.培養(yǎng)兒童的自主精神
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A.語言和動(dòng)作
B.行動(dòng)和語言
C.行動(dòng)和動(dòng)作
D.語言和行為
A.1-2歲
B.2-3歲
C.3-4歲
D.4-5歲
A.學(xué)前兒童
B.教師
C.家長
D.社區(qū)服務(wù)人員
A.主體性原則
B.一致性原則
C.言傳身教原則
D.從實(shí)際出發(fā)原則
A.報(bào)刊的名稱
B.報(bào)刊的編輯
C.報(bào)刊的銷售
D.報(bào)刊的內(nèi)容
最新試題
鄰里和社區(qū)居民的言行舉止、精神風(fēng)貌等都直接或潛移默化的影響兒童的發(fā)展。
以下屬于學(xué)前教育的教育環(huán)境的是()
社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展可以促進(jìn)學(xué)前教育的發(fā)展,學(xué)前教育的發(fā)展也可以促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
運(yùn)用操作法時(shí)要注意是明確操作的目的,啟發(fā)兒童操作的積極性。
教師作為兒童社會(huì)的溝通者應(yīng)做好()
在具體的教學(xué)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)中教師要充分考慮設(shè)計(jì)一定要有層次分明,條理清晰。
主題環(huán)境的布置一開始就應(yīng)該全部弄好,不能中途改變。
錯(cuò)誤的、片面的學(xué)前教育理念會(huì)耽誤教育實(shí)踐,但不會(huì)影響兒童的健康發(fā)展。
以下屬于幼兒教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性的內(nèi)容的是()
兒童的發(fā)展與成人比較,最明顯的特點(diǎn)是變化發(fā)展速度快。