在我國，高中階段的課程結(jié)構(gòu)以（）為主。

巴納德認為，組織的構(gòu)成要素包括（）。

發(fā)生學(xué)生傷害事故，學(xué)校與受傷害學(xué)生或者學(xué)生家長可以書面請求主管教育行政部門進行調(diào)解。教育行政部門應(yīng)當(dāng)在受理申請之日起（）日內(nèi)完成調(diào)解。

校長在貫徹執(zhí)行教育方針時，應(yīng)主要做好哪些方面工作（）。

影響組織幅度大小的主要因素包括（）。

學(xué)校其他領(lǐng)導(dǎo)人員應(yīng)該具備的素質(zhì)包括（）。

擔(dān)任中學(xué)校長的教師職務(wù)要求是（）。

對于校長地位的表述正確的包括（）。

下列對于科學(xué)管理理論對學(xué)校管理的影響描述正確的是（）。

管理方格理論認為，對員工的需要關(guān)懷備至，創(chuàng)造了一種舒適、友好氛圍和工作基調(diào)。這種領(lǐng)導(dǎo)方式是（）。