社會經(jīng)濟的發(fā)展可以促進學前教育的發(fā)展，學前教育的發(fā)展也可以促進社會經(jīng)濟的發(fā)展。

錯誤的、片面的學前教育理念會耽誤教育實踐，但不會影響兒童的健康發(fā)展。

為保證幼兒習得一技之長，應(yīng)及早對幼兒進行定向化培養(yǎng)。

以下屬于幼兒教師勞動的全面性和綜合性的內(nèi)容的是（）

幼兒晚期的兒童喜歡富有挑戰(zhàn)性的體育競賽類的規(guī)則游戲。

以下屬于學前教育課程的性質(zhì)的是（）

游戲中兒童關(guān)注的是活動的結(jié)果而不是活動的過程。

學前教育的的班級的規(guī)模往往多于小學的班級。

教師作為兒童社會的溝通者應(yīng)做好（）

鄰里和社區(qū)居民的言行舉止、精神風貌等都直接或潛移默化的影響兒童的發(fā)展。