從兒童的心理發(fā)展來看，兒童認識外界是兒童內部主動活動的過程。

社會經濟的發(fā)展可以促進學前教育的發(fā)展，學前教育的發(fā)展也可以促進社會經濟的發(fā)展。

以下屬于學前教育的教育環(huán)境的是（）

教育機構的教育是一種有目的有計劃、全面系統(tǒng)的對兒童進行符合年齡特點和發(fā)展規(guī)律影響的過程，比那些環(huán)境因素的影響更為科學有效。

鄰里和社區(qū)居民的言行舉止、精神風貌等都直接或潛移默化的影響兒童的發(fā)展。

兒童的發(fā)展與成人比較，最明顯的特點是變化發(fā)展速度快。

學前教育的的班級的規(guī)模往往多于小學的班級。

在具體的教學活動方案設計中教師要充分考慮設計一定要有層次分明，條理清晰。

教學活動目標的表述語言應明確具體，操作性要強，便于評價。

以下屬于幼兒教師勞動的創(chuàng)造性的內容的是（）