多項選擇題安東尼結(jié)構(gòu)把組織分為（）
A.基層
B.中層
C.高層
D.次高層
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1.多項選擇題美國哈佛大學校長總結(jié)歸納了哈佛大學成績不好的學生的去向是（）
A.優(yōu)秀的科研人員
B.各行各業(yè)的骨干
C.政治家
D.企業(yè)家
2.多項選擇題中國高考調(diào)研報告指出我國各個省市、自治區(qū)、直轄市的狀元三大去向是（）
A.政界
B.商界
C.學界
D.出國
3.多項選擇題下列描述中屬于有效激勵中的有效策略的是（）
A.不要簡單的發(fā)號施令
B.對下屬做出明確的授權(quán)
C.為下屬工作設(shè)立目標
D.加強與下屬的溝通
4.多項選擇題潛能通過激勵可以變?yōu)轱@能，其中激勵有“三部曲”，包括（）
A.自我激勵
B.自我解脫
C.激勵他人
D.相互激勵
5.多項選擇題下列各項中，屬于中層領(lǐng)導基本素質(zhì)要求的是（）
A.高尚的職業(yè)道德
B.精通管理知識
C.熟悉業(yè)務(wù)知識
D.豐富的經(jīng)歷、閱歷和實踐經(jīng)驗
最新試題
（）是領(lǐng)導用人成敗的關(guān)鍵。
題型：單項選擇題
比較有代表性的領(lǐng)導行為理論包括（）
題型：多項選擇題
“智囊團”作為領(lǐng)導的參謀參加決策，但不決定領(lǐng)導的決定。
題型：判斷題
行政領(lǐng)導角色是指政府在社會中所扮演的角色，即政府在社會中應(yīng)該起到的作用。
題型：判斷題
對于領(lǐng)導者來說，協(xié)調(diào)的目的在于使自己領(lǐng)導范圍內(nèi)的各項工作有機地配合起來，以便獲得整體（）。
題型：填空題
行政領(lǐng)導者是國家主權(quán)和國家利益的捍衛(wèi)者。
題型：判斷題
在我國，追究行政領(lǐng)導者政治責任的方式主要有（）
題型：多項選擇題
授權(quán)是在視能授權(quán)、適度授權(quán)、信任支持等原則下進行的，因此總是有效的。
題型：判斷題
斯金納的強化理論是行為塑造型激勵理論的代表，強化理論是注重員工行為改造的典型代表，它認為（）是激勵過程的核心，個體某種行為的形成，要通過強化才能形成。
題型：填空題
在大多數(shù)現(xiàn)代大型組織中采取的領(lǐng)導體制是層級制。
題型：判斷題