A.精神文明建設(shè)
B.物質(zhì)文明建設(shè)
C.工作效率
D.工作數(shù)量與質(zhì)量
E.社會穩(wěn)定方面
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A.決策效能
B.用人效能
C.辦事效能
D.組織的整體貢獻效能
E.時間效能
A.歷史性
B.社會性
C.科學性
D.操作性
E.政治性
A.反映與被反映
B.反應(yīng)與被反應(yīng)
C.主觀與客觀
D.主體與客體
A.領(lǐng)導(dǎo)者特性
B.組織特性
C.群體特性
D.領(lǐng)導(dǎo)活動特性
A.領(lǐng)導(dǎo)效果
B.領(lǐng)導(dǎo)目標
C.領(lǐng)導(dǎo)效益
D.領(lǐng)導(dǎo)效能
最新試題
沒有義務(wù)的行政,沒有責任保障的行政必然造成對依法行政的否定。
行政領(lǐng)導(dǎo)價值觀的功能有()
行政領(lǐng)導(dǎo)者是國家主權(quán)和國家利益的捍衛(wèi)者。
理解授權(quán)過程是有效授權(quán)的前提。
所有政治主體都可以成為政治責任的主體。但在傳統(tǒng)官僚政治下,封建官僚機構(gòu)通常無政治責任。
試論述奧爾德佛的ERG理論。
作為資源分配者角色,行政領(lǐng)導(dǎo)者主要應(yīng)對哪些資源進行分配。
為什么說領(lǐng)導(dǎo)者協(xié)調(diào)藝術(shù)的高低,同樣是衡量一個領(lǐng)導(dǎo)者是否合格的重要指標之一。
斯金納的強化理論是行為塑造型激勵理論的代表,強化理論是注重員工行為改造的典型代表,它認為()是激勵過程的核心,個體某種行為的形成,要通過強化才能形成。
()是領(lǐng)導(dǎo)用人成敗的關(guān)鍵。