A、語(yǔ)言支配思維,決定人的認(rèn)識(shí)
B、不同的語(yǔ)言有不同的決定認(rèn)識(shí)的方式
C、語(yǔ)言結(jié)構(gòu)決定思維的結(jié)構(gòu)
D、說不同語(yǔ)言的人有不同的思維結(jié)構(gòu)
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B、觸覺的完全消失
C、觸覺閾限值提高
D、觸覺閾限值降低
A、匹配被試
B、隨機(jī)分配被試
C、完全平衡的方法
D、拉丁方的方法
A、當(dāng)任務(wù)容易的時(shí)候其他人在場(chǎng)改善操作
B、當(dāng)任務(wù)困難的時(shí)候其他人在場(chǎng)改善操作
C、其他人在場(chǎng)增加了被試主導(dǎo)反應(yīng)的可能性
D、其他人在場(chǎng)增加了被試非主導(dǎo)反應(yīng)的可能性
A、系列位置效應(yīng)的實(shí)驗(yàn)
B、漢字特征抽取的實(shí)驗(yàn)
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最新試題
巴特利特對(duì)記憶的研究使用了()
關(guān)于掩蔽現(xiàn)象的敘述,錯(cuò)誤的是()
如果要證明一個(gè)理論是正確的,那么該理論需要被()
再使用DRM范式研究年輕人與老年人的錯(cuò)誤記憶時(shí)發(fā)現(xiàn)()
在分聽實(shí)驗(yàn)中,被試往往不能記住非追隨耳的信息,但卻可以覺察并記住自己名字,這一證據(jù)支持()
巴特萊特(Bartlett)在研究記憶時(shí)使用的方法有()
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實(shí)驗(yàn)研究中,需要把實(shí)驗(yàn)課題轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)驗(yàn)假設(shè),提出實(shí)驗(yàn)假設(shè)的過程是()
言語(yǔ)報(bào)告是思維研究的方法,其主要的報(bào)告方法有()