在學校教育實踐中，可以將公民教育和道德教育有機結(jié)合起來，通過推行公民教育來促進德育的實施，并以此代替德育。

德育通過對個體品德施加積極、正面的影響，可以激發(fā)和調(diào)節(jié)個體的智能發(fā)展。

兒童個體的品德形成與社會性發(fā)展是一種生活經(jīng)驗過程和社會實踐過程。

在道德（或價值）教學中，應當遵循的基本原則有哪些？

在小學教育中，班主任教育學生、培養(yǎng)班集體的重要活動形式是主題班會。

德育手段、方法的選擇與運用，不是德育藝術問題。

德育目標是德育過程的出發(fā)點和歸宿，是組織德育活動的基本依據(jù)。

簡述道德與社會（生活）分科設課的特點。

簡述學校德育隱性課程的特點。

學校德育測評的組織和實施主要包括測評時間與時機的選擇、測評空間的組織、測評人員的選用以及組織實施的一般步驟四個方面。