A.能夠促進幼兒發(fā)展的教學活動意義重大，具有游戲不能取代的作用
B.幼兒園的教學活動以幫助幼兒獲取大量的感性經(jīng)驗為主要任務
C.幼兒園的教學活動不太關注幼兒獲得知識量的多少，而應該更為關注其獲得知識的過程和方法
D.由于幼兒年齡尚小，所以他們的思維帶有明顯的具體形象性和隨意性
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A.購物活動
B.生活活動
C.教學活動
D.游戲活動
E.參觀活動
A.胚芽期
B.胚胎期
C.胎兒期
D.以上都不是
A.要提出具體而明確的要求，在短時間內(nèi)不能要求幼兒注意更多的方面
B.在呈現(xiàn)掛圖或其他直觀教具時，同時出現(xiàn)的刺激物的數(shù)目不能太多，而且排列應當規(guī)律有序
C.教育教學方式方法要新穎多樣，富有變化
D.要采用各種幼兒喜聞樂見的方式方法，幫助幼兒獲得豐富的知識經(jīng)驗
A.口腔探索
B.手的探索
C.腳的探索
D.頭的探索
A.生理活動和心理活動
B.教學活動和游戲活動
C.操作實際物體和人際交往活動
D.教學活動和生活活動
最新試題
幼兒園課程方案一般不包括（）。
學科（領域）活動的計劃性和控制性較強，因而具有較強的（）。
兒童學習與發(fā)展評價的標準化測驗的優(yōu)勢不包括（）。
在項目活動主題網(wǎng)絡編制中，用來決定主題范圍的技巧是（）。
張雪門“行為課程”的理論基礎是（）。
作為課程評價方案重要的技術要素，是評價結果有效性的保證的是（）。
在區(qū)域活動指導方式中，教師在空間距離接近幼兒的地方，與幼兒使用相同的材料或者扮演相同的角色開展相同的活動，旨在引導幼兒模仿的是（）。
活動目標的著重點應放在促進幼兒終身持續(xù)健康發(fā)展的基本素質(zhì)方面指的是單元主題活動目標的（）特點。
對幼兒園課程內(nèi)容的評價不包括（）。
幼兒園園長課程領導力的系統(tǒng)提升，要求園長實現(xiàn)三重角色的整合，以下角色不在此范疇內(nèi)的是（）。