A.信息貯存庫
B.認(rèn)知加工過程
C.元認(rèn)知
D.認(rèn)知
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A.學(xué)習(xí)材料的性質(zhì)
B.學(xué)習(xí)材料的數(shù)量
C.學(xué)習(xí)程度
D.加工程度
A.需要
B.內(nèi)驅(qū)力
C.誘因
D.認(rèn)知好奇心
A.動作或動作組
B.體能
C.智能
D.認(rèn)知能力
A.智力技能的對象脫離了支持物
B.智力技能的進(jìn)程壓縮
C.智力技能應(yīng)用的高效率
D.智力技能應(yīng)用的低效率
A.可觀察的行為
B.行為發(fā)生的條件
C.行為過程
D.可接受的行為標(biāo)準(zhǔn)
最新試題
有人把學(xué)業(yè)失敗的原因說成是題目太難,這種歸因?qū)儆谕獠糠€(wěn)定的歸因。()
測驗、問卷、觀察、談話法均屬于正式評價。()
根據(jù)斯騰伯格的觀點,某同學(xué)在參加大學(xué)社團(tuán)活動的策劃中,負(fù)責(zé)進(jìn)行計劃、控制和評估的成分是()。
元認(rèn)知監(jiān)控通常包括四個步驟,其中首要的步驟是()。
動作技能形成的最終階段是動作模仿。()
教師所倡導(dǎo)的理論和所采用的理論是一致的。()
與學(xué)習(xí)活動本身相聯(lián)系的學(xué)習(xí)動機(jī)是直接的近景性動機(jī)。()
一般情況下,一生都在發(fā)展的是晶體智力。()
孩子學(xué)會在家尊敬老人,后來在其他場合也做出尊敬老人的行為,這是()現(xiàn)象。
心理咨詢與心理輔導(dǎo)沒有區(qū)別。()