A.好強化
B.壞強化
C.正強化
D.負(fù)強化
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A.向?qū)W生提出明確、具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)
B.利用學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋作用
C.正確評價,適當(dāng)表揚與批評
D.適當(dāng)開展競賽
A.教育性原則
B.平等尊重原則
C.理論聯(lián)系實際原則
D.適應(yīng)個別差異原則
A.位置法
B.關(guān)鍵詞法
C.諧音法
D.首字母縮略詞法
A.學(xué)習(xí)動機強度與學(xué)習(xí)效率沒有關(guān)系。
B.對于難度適中的學(xué)習(xí)課題,中等強度的動機為動機的最佳水平,學(xué)習(xí)效率最高。
C.動機強度低于最佳水平時,隨其強度的增加,學(xué)習(xí)效率不斷提高。
D.動機強度超過最佳水平時,隨其強度的增加,學(xué)習(xí)效率不斷下降。
A.從他控到自控
B.從不自覺經(jīng)自覺達(dá)到自動化
C.敏感性逐漸增強
D.遷移性逐漸提高
最新試題
有人把學(xué)業(yè)失敗的原因說成是題目太難,這種歸因?qū)儆谕獠糠€(wěn)定的歸因。()
學(xué)習(xí)策略最基本的特性是()。
孩子學(xué)會在家尊敬老人,后來在其他場合也做出尊敬老人的行為,這是()現(xiàn)象。
心理咨詢與心理輔導(dǎo)沒有區(qū)別。()
人本主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)最重要的任務(wù)是學(xué)生對知識的信息加工和理解。()
根據(jù)研究表明,教室的溫度在()℃時,智力活動最佳。
下列教師課堂行為中,體現(xiàn)教師錯誤運用無意注意規(guī)律的是()。
個體認(rèn)識自己并選擇自己生活方向的能力是指()。
根據(jù)斯騰伯格的觀點,某同學(xué)在參加大學(xué)社團活動的策劃中,負(fù)責(zé)進(jìn)行計劃、控制和評估的成分是()。
教學(xué)評價是對教師的評價、對學(xué)生的評價和對教學(xué)手段的評價。()