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A.無論在什么樣的課堂教學中，進行學習需要分析的必要性和程度都是一樣的
B.年齡越大的學習者的教學越不需要進行學習分析
C.學科越不成熟越不需要學習分析
D.學習需要分析是教學設計的其它環(huán)節(jié)的基礎，是確定教學目標的根本依據(jù)
A.集體授課制是通過師生之間的討論、問答和交流來進行學習
B.小組教學是教師通過講授、板書和演示等方法向一個班級的學生傳遞教學信息
C.讓學生自己通過閱讀教材、觀看或者收聽視聽教材來獲得教學信息，稱為個別化教學
D.小組教學總是教學的最好形式
A.電子書籍不是正式的書籍類出版物
B.電子期刊是用電腦打印出來的期刊報紙等
C.虛擬圖書館可以和現(xiàn)實中圖書館一樣使用
D.電子論壇是由Usenet、BBS之類的技術支持的網(wǎng)上討論，其中的信息不如電子書籍那樣規(guī)范和權威
A.教學媒體、教師的教學活動和學生學習行為
B.教學結果、教師的教學活動和學生的學習行為
C.教學進度、教師的教學活動和學生的課堂作業(yè)
D.教學設計方案、教師的教學活動和學生的思想道德
A.拿破侖法國大革命
B.拿破侖生平
C.拿破侖法國資產(chǎn)階級革命
D.拿破侖法蘭西第一帝國
最新試題
1962年，教育心理學家格拉則提出（）的概念，其基本原理是根據(jù)預先明確說明的行為來衡量學習者的學習成績。
“電化教育”一詞正式使用和得到公認是在（）年。
從“技術是元器件、裝置，屬于物質(zhì)的東西，是實現(xiàn)目的的手段或技藝，屬于心智或思想，對實用工藝的研究，屬于實踐智慧”出發(fā)，我們得出了“從單純的硬件到解決問題的具體方法與策略，以及在改造世界的過程中形成的有系統(tǒng)的知識，都可以稱之為技術"的結論。這里使用了（）的方法。
ISO/OSI參考模型的網(wǎng)絡體系結構中，涉及通信子網(wǎng)的為低（）
教育技術中常用光學媒體的設備是指（）
1919年，我國開始有人使用幻燈機進行教學活動，這類似于美國的視覺教育，可以認為是中國教育技術的起步。1936年，我國學者使用（）的概念概括了這種使用電影機、幻燈機等現(xiàn)代化的聲、光、電設備進行教育和教學活動，并于1983年改稱為教育技術。
通常會議用話筒的指向性應選擇（）
1967年，斯克里文提出了（）的概念，這種在教學過程中的評價有助于對處于開發(fā)階段的教材進行改進，也可以用于對教學方案和教學過程進行分析。
陶行之先生首次在嘉興的教學中使用了（），這促成了我國電化教育的萌芽。
一般認為，教育技術形成于（），是第二次產(chǎn)業(yè)革命的產(chǎn)物。