A.網(wǎng)頁格式
B.純文本格式
C.圖片格式
D.聲音格式
E.視頻格式
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你可能感興趣的試題
A.確定以學習者探究為主的教學策略
B.利用幻燈片來向學生展示相關圖片作品
C.學生在本次課上主要學什么
D.學生現(xiàn)有的認知水平
A.學習者特征分析涉及智利因素和非智力因素兩個方面
B.學習需要分析主要是分析學生怎么學
C.學習內(nèi)容分析主要是確定教學策略的
D.教學環(huán)境分析是教學設計的首要基本環(huán)節(jié)
A.示范---模范法
B.頭腦風暴法
C.先行組織者策略
D.演示法
A.讓學生上網(wǎng)搜索關于形式線和基本線資料，討論合作達到教學目標
B.教師展示相關資料進行適當講授，學生分組協(xié)作達到教學目標
C.師生通過網(wǎng)絡相互交流，達到教學目標
D.按照老師講—學生聽的教學方式達到教學目標
A.教學評價按照分析方法的不同，可分為定量評價和定性評價
B.相對評價、形成性評價和總結性評價是一組的
C.診斷性評價和總結性評價是一個完整的教學評價系列
D.定性評價就相當于形成性評價
最新試題
通常會議用話筒的指向性應選擇（）
畫面由整體引向局部，用于突出重點的鏡頭運動稱為（）
1950-1960年，我國的電化教育經(jīng)歷了第一次興衰。
1919年，我國開始有人使用幻燈機進行教學活動，這類似于美國的視覺教育，可以認為是中國教育技術的起步。1936年，我國學者使用（）的概念概括了這種使用電影機、幻燈機等現(xiàn)代化的聲、光、電設備進行教育和教學活動，并于1983年改稱為教育技術。
PowerPoint中，通過點擊一些文字從而實現(xiàn)頁面間的超鏈接跳轉，這類設置超鏈接的方式是（）
陶行之先生首次在嘉興的教學中使用了（），這促成了我國電化教育的萌芽。
從“技術是元器件、裝置，屬于物質的東西，是實現(xiàn)目的的手段或技藝，屬于心智或思想，對實用工藝的研究，屬于實踐智慧”出發(fā)，我們得出了“從單純的硬件到解決問題的具體方法與策略，以及在改造世界的過程中形成的有系統(tǒng)的知識，都可以稱之為技術"的結論。這里使用了（）的方法。
1962年，教育心理學家格拉則提出（）的概念，其基本原理是根據(jù)預先明確說明的行為來衡量學習者的學習成績。
上個世紀60年代，教育與心理學家將行為科學中任務分析、行為目標、標準參照評價和形成性評價的概念與方法有機結合，提出了早期的“系統(tǒng)的設計教學”模型，當時稱之為（）或系統(tǒng)開發(fā)。
一般認為，（）是把一般系統(tǒng)理論的基本概念、系統(tǒng)方法的基本原則以及行為科學的基本原理加以綜合，創(chuàng)造中一種程序化的、操作性強的教學系統(tǒng)方法，開發(fā)出可以用于解決教學問題的方法或路徑。