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A.確定以學(xué)習(xí)者探究為主的教學(xué)策略
B.利用幻燈片來向?qū)W生展示相關(guān)圖片作品
C.學(xué)生在本次課上主要學(xué)什么
D.學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平
A.學(xué)習(xí)者特征分析涉及智利因素和非智力因素兩個(gè)方面
B.學(xué)習(xí)需要分析主要是分析學(xué)生怎么學(xué)
C.學(xué)習(xí)內(nèi)容分析主要是確定教學(xué)策略的
D.教學(xué)環(huán)境分析是教學(xué)設(shè)計(jì)的首要基本環(huán)節(jié)
A.示范---模范法
B.頭腦風(fēng)暴法
C.先行組織者策略
D.演示法
最新試題
畫面由整體引向局部，用于突出重點(diǎn)的鏡頭運(yùn)動稱為（）
陶行之先生首次在嘉興的教學(xué)中使用了（），這促成了我國電化教育的萌芽。
一般說來，在波形音頻采集時(shí)，（）越高，聲音的失真越小。
在課程教學(xué)開始前的評價(jià)活動稱為（）
大多數(shù)CAI課件的寫作方法為（）
1967年，斯克里文提出了（）的概念，這種在教學(xué)過程中的評價(jià)有助于對處于開發(fā)階段的教材進(jìn)行改進(jìn)，也可以用于對教學(xué)方案和教學(xué)過程進(jìn)行分析。
1950-1960年，我國的電化教育經(jīng)歷了第一次興衰。
現(xiàn)代教育的基本特征是教育的大眾化、教育的終身化、教育的職業(yè)化、（）和教育的國際化。
上個(gè)世紀(jì)60年代，教育與心理學(xué)家將行為科學(xué)中任務(wù)分析、行為目標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)參照評價(jià)和形成性評價(jià)的概念與方法有機(jī)結(jié)合，提出了早期的“系統(tǒng)的設(shè)計(jì)教學(xué)”模型，當(dāng)時(shí)稱之為（）或系統(tǒng)開發(fā)。
電視攝像時(shí)，為了要表現(xiàn)某一龐大實(shí)驗(yàn)裝置的完整結(jié)構(gòu)，我們應(yīng)該采用的拍攝景別是（）