A.罷察舉,重科舉
B.取士名額增加
C.增加恩科
D.增加考試方法
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A.《勸學(xué)》
B.《師說》
C.《論衡》
D.《春秋繁露》
A.上品之人
B.中品之人
C.下品之人
D.都不可教
A.性善論
B.性惡論
C.素絲說
D.性三品
A.柳宗元
B.韓愈
C.王安石
D.王充
A.留學(xué)生
B.學(xué)問僧
C.遣唐使
D.觀光客
最新試題
以下教育家中,均批評“教育救國論”的是()
抗戰(zhàn)時期,中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的工農(nóng)教育采用的主要教育形式是()
南京國民政府時期,與中學(xué)畢業(yè)會考制度相類似,大專院校實施了()
()指出“于中華民族之前途有至大的危險的,當(dāng)首推教會教育。教會在了傳教權(quán)與教育權(quán),實為中國歷史上之千古痛心事。中國非野蠻地方,又非無人文之須別人來傳教,又何須別人來興學(xué)”。
下列改良派的教育主張中,在維新運動時期沒有被落實的是()
最早采取西方近代學(xué)校體系的形式,分初、中、高等級,相互銜接,并按年級逐年升,具有近代三級學(xué)制雛形的學(xué)校是()
梁漱溟在鄉(xiāng)村教育改革中,將鄉(xiāng)農(nóng)學(xué)校的辦學(xué)原則表述為“政、教、養(yǎng)、衛(wèi)合一”。下列教育思想或措施中,和這一原則有相同目的的是()
陶行知認(rèn)為,如果“過的是少爺生活,雖天天讀勞動的書籍,不算是受著勞動教育;過的是迷信生活,雖天天聽科學(xué)的演講,不算是受著科學(xué)教育……”,為了解決這種問題,陶行知提出()
批判新式學(xué)堂的教師“是欲開民智而適以愚之,欲使民強而適以弱之也”的中國近教育家是()
南京國民政府時期,幼稚園中最多采用的教學(xué)方法是()