A.幼兒教師與幼兒的關系
B.幼兒教師與家人的關系
C.幼兒教師與幼兒家長的關系
D.幼兒教師與教師之間關系
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.工作過程的創(chuàng)造性
B.工作對象的幼稚性
C.工作任務的全面性
D.工作手段的示范性
A.愛崗敬業(yè)
B.教書育人
C.為人師表
D.關愛學生
A.教師還沒有掌握高超的溝通與表達技巧
B.教師尚不具有崇高的道德境界
C.教師缺乏信心
D.教師缺乏愛心
A.師生關系就是父子關系
B.師生關系基本等同于父子關系
C.教師對學生既有像父母一樣的關愛,又有像父母對自己子女一樣的偏愛
D.教師對學生既有像父母一樣的關愛,卻沒有像父母對自己子女一樣的偏愛
A.互相觀察、互相模仿
B.相互觀摩、切磋
C.互相觀摩,從而變得善良
D.注重教材教法分析
最新試題
青年教師參與教科研活動不僅需要進行()、(),應該自覺遵守基本(),維護()
教師要懂得(),時刻注重自身的言行舉止。
青年教師在開展教科研活動中,應該努力培養(yǎng)刻苦鉆研的精神,運用科學有效的方法,()尋找突破口。
“()”三個層次的師德建設是緊密聯系、互相促進的,政治品德建設是其他兩個層次的升華和飛躍。
教師應做到(),方能做好教育工作,贏得社會尊重。
教師專業(yè)才干是指教師作為專業(yè)人員,在()等方面的突出表現,是教師不斷學習、實踐、積累、研究和創(chuàng)新的結果。
完善師德表彰獎勵制度,將()作為評獎評優(yōu)的首要條件。
教師職業(yè)道德的培養(yǎng)和塑造要注重()相統一。
青年教師在開展教科研活動中,應向()的教科研骨干、專家學習,把對教育事業(yè)的理想信念轉化為教科研動力。
建立教師身心健康管理制度包括()