A.從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度
B.從教育經(jīng)濟(jì)效益不同層面
C.從宏觀理論描述角度
D.從社會(huì)學(xué)角度
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A.政府調(diào)節(jié)
B.個(gè)人調(diào)節(jié)
C.市場(chǎng)調(diào)節(jié)
D.政府與市場(chǎng)調(diào)節(jié)相結(jié)合
A.能力工資
B.知識(shí)和技能標(biāo)準(zhǔn)分
C.專業(yè)改變率和專業(yè)人員缺員率
D.培養(yǎng)周期
A.加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)
B.加強(qiáng)教師教學(xué)管理
C.鼓勵(lì)教師采用現(xiàn)代化教學(xué)手段
D.改善教師物質(zhì)條件
A.萌芽型
B.成長(zhǎng)型
C.穩(wěn)定型
D.萎縮型
A.經(jīng)理層持股
B.員工持股
C.公司上市
D.企業(yè)并購(gòu)
最新試題
試述造成教育規(guī)模過小萎縮型學(xué)校的原因。
建國(guó)以來，教師工資制度的變遷，不正確的敘述是（）。
教育對(duì)提高勞動(dòng)生產(chǎn)率的貢獻(xiàn)，下面的敘述錯(cuò)誤的是（）。
簡(jiǎn)要分析比較高等教育和初等教育兩者的投資收益率。
簡(jiǎn)述美國(guó)大學(xué)適度規(guī)模。
試論教師勞動(dòng)具有獨(dú)立性和自主性。
試述教育規(guī)模過小成長(zhǎng)型學(xué)校的優(yōu)缺點(diǎn)及對(duì)策。
一個(gè)人的教育精神成本屬于（）。
在我國(guó)，普通中學(xué)規(guī)模的分布情況是（）。
試從宏觀理論描述角度考察教育經(jīng)濟(jì)效益。