任何國(guó)家的考試實(shí)質(zhì)上都是（）的體現(xiàn)，同時(shí)受該國(guó)社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展水平的制約。

拿破侖創(chuàng)立的Bac，成為法國(guó)的（）象征，不但法國(guó)人引以為榮，而且與德國(guó)的高級(jí)完全中學(xué)會(huì)考（Abitür）交相輝映。

中外考試制度比較的理論價(jià)值和實(shí)踐意義，已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出（），并將對(duì)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)變革產(chǎn)生重大而深遠(yuǎn)的影響。

中學(xué)會(huì)考科目的多元化以（）最為顯著，提供了不同科目的組別來(lái)滿足不同類(lèi)型學(xué)生的需要，但缺憾是成績(jī)沒(méi)有可比性。

德國(guó)完全中學(xué)純粹是（）的預(yù)備學(xué)校。19世紀(jì)的完全中學(xué)只限于古典語(yǔ)言文學(xué)的學(xué)習(xí)。進(jìn)入20世紀(jì)才開(kāi)設(shè)新的課程，加入現(xiàn)代語(yǔ)言和數(shù)學(xué)/自然科學(xué)兩類(lèi)。

高中不設(shè)畢業(yè)會(huì)考，普通高中自辦結(jié)業(yè)考試，內(nèi)容分四育是：德、智、體、群，評(píng)核的方式分日?？疾椤⑵谥锌?、期末考。四育成績(jī)分列，不計(jì)總成績(jī)，四育均合格者準(zhǔn)予畢業(yè)。實(shí)行這種制度的是（）。

西方國(guó)家近現(xiàn)代公務(wù)員錄用考試的實(shí)踐，雖然考試內(nèi)容因各國(guó)錄用標(biāo)準(zhǔn)的差異各有特色，但是追求學(xué)以致用、全面擇優(yōu)是共同特色。

各國(guó)公務(wù)員制度都規(guī)定，考試錄用的公務(wù)員在正式使用以前，都規(guī)定有一定階段的試用或?qū)嵙?xí)，然后才正式任用。

在提高中學(xué)學(xué)科教學(xué)水平方面，（）也擔(dān)當(dāng)一個(gè)重要的角色?？荚嚸}的取向、考試的形式、維持考試水準(zhǔn)的措施以及提供考試反饋信息給予學(xué)校，對(duì)提高學(xué)科教學(xué)水平都會(huì)起重要作用。

與高考不同，普通高中畢業(yè)會(huì)考屬于（）考試，目的是檢測(cè)高中畢業(yè)生能否達(dá)到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。