A.記憶
B.再現(xiàn)
C.判斷能力
D.分析能力
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A.創(chuàng)造性
B.完整性
C.跳躍性
D.開放性
A.甑別性
B.選拔性
C.檢測性
D.普及性
A.中國
B.高麗
C.日本
D.越南
A.普通高等學(xué)校招生委員會
B.人事部考試中心
C.教育部考試中心
D.勞動部職業(yè)技能鑒定中心
A.英國
B.德國
C.捷克
D.俄羅斯
最新試題
在英國,政府不直接主辦教育考試,而是由不同的考試機構(gòu)負(fù)責(zé),絕大部分的考試機構(gòu)都有濃厚的大學(xué)色彩。最早的教育考試業(yè)務(wù)是由倫敦大學(xué)()年提供的。
與高考不同,普通高中畢業(yè)會考屬于()考試,目的是檢測高中畢業(yè)生能否達到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。
筆試又分為三種形式。一種是英、法、聯(lián)邦德國采用的傳統(tǒng)論文式;一種是美國采用的短答式;一種是以中國公務(wù)員錄用考試采用的()。
任何國家的考試實質(zhì)上都是()的體現(xiàn),同時受該國社會、政治、經(jīng)濟、文化發(fā)展水平的制約。
中外考試制度比較的理論價值和實踐意義,已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出(),并將對我國的經(jīng)濟發(fā)展和社會變革產(chǎn)生重大而深遠(yuǎn)的影響。
法國教育實行中央集權(quán)制,政府教育部扮演(),公布考試大綱、考試日期、測試程序等。
各國公務(wù)員制度都規(guī)定,考試錄用的公務(wù)員在正式使用以前,都規(guī)定有一定階段的試用或?qū)嵙?xí),然后才正式任用。
世界各國考試項目之間的關(guān)系,既是戰(zhàn)略伙伴的關(guān)系,又是競爭對手的關(guān)系。通過對中外考試制度的比較,才能知已知彼,進而更好地參與考試領(lǐng)域的國際競爭,并在激烈的考試競爭中贏得()。
中外比較,西方國家公務(wù)員錄用考試的內(nèi)容重視歷史、現(xiàn)實和未來的結(jié)合,尤其關(guān)注職位相關(guān)知識才能的考查,并把心理素質(zhì)作為必要考察。
在20世紀(jì)50年代,德國能夠進入完全中學(xué)念書的學(xué)生僅占少數(shù),通過Abitür就好比擁有進入()通行證。