A.教育資源
B.教育經(jīng)費(fèi)
C.教育投入
D.智力投資
E.教育經(jīng)濟(jì)條件
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A.教育財(cái)政撥款
B.社會(huì)團(tuán)體
C.勞動(dòng)群眾
D.集資辦學(xué)
E.捐資助學(xué)
A.公務(wù)費(fèi)
B.設(shè)備購(gòu)置費(fèi)
C.修繕費(fèi)
D.業(yè)務(wù)費(fèi)
E.其他雜用費(fèi)
A.教育人員經(jīng)費(fèi)
B.教育公用經(jīng)費(fèi)
C.教育科研經(jīng)費(fèi)
D.教育行政經(jīng)費(fèi)
E.招待費(fèi)
A.自愿
B.自覺
C.量力
D.最大限度
E.群眾受益
A.用于教育的社會(huì)稅收
B.教育費(fèi)附加
C.社會(huì)集資捐款
D.校產(chǎn)收入
E.學(xué)生學(xué)費(fèi)
最新試題
教育對(duì)提高勞動(dòng)生產(chǎn)率的貢獻(xiàn)，下面的敘述錯(cuò)誤的是（）。
單位學(xué)生成本最低，教師授課科目減少使教學(xué)能保持一定水準(zhǔn)使學(xué)校規(guī)模屬于（）。
簡(jiǎn)要回答確定使用勞動(dòng)簡(jiǎn)化法的尺度和媒介。
簡(jiǎn)要回答發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家教育投資收益率的不同。
在我國(guó)，普通中學(xué)規(guī)模的分布情況是（）。
試從宏觀理論描述角度考察教育經(jīng)濟(jì)效益。
舒爾茨的“系數(shù)分析法”計(jì)算的第二步是根據(jù)（）。
確定勞動(dòng)簡(jiǎn)化的根據(jù)是（）。
簡(jiǎn)述如何確定適度的教育規(guī)模。
一個(gè)人的教育精神成本屬于（）。