A.馬克思的剩余價(jià)值論
B.凱恩斯的就業(yè)理論
C.柯布一道格拉斯生產(chǎn)函數(shù)理論
D.馬克思關(guān)于少量復(fù)雜勞動(dòng)等于多倍簡單勞動(dòng)的理論
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A.個(gè)人教育投入一學(xué)歷程度一社會(huì)貢獻(xiàn)一個(gè)人經(jīng)濟(jì)收入
B.個(gè)人教育投入一學(xué)歷程度一個(gè)人經(jīng)濟(jì)收入增加一社會(huì)貢獻(xiàn)
C.個(gè)人教育程度一個(gè)人經(jīng)濟(jì)收入一社會(huì)貢獻(xiàn)一學(xué)歷程度
D.個(gè)人經(jīng)濟(jì)收入一社會(huì)貢獻(xiàn)一學(xué)歷程度一個(gè)人教育程度
A.職工的教育水平對(duì)完成生產(chǎn)定額有很大影響
B.新工藝掌握運(yùn)用的程度同受教育程度具有正相關(guān)關(guān)系
C.教育程度與產(chǎn)品質(zhì)量合格率成正比關(guān)系
D.不同的教育程度對(duì)提出的合理化建設(shè)沒有影響
A.教育投資的成本
B.教育社會(huì)效益
C.教育對(duì)科技的影響
D.教育投資經(jīng)濟(jì)效益
最新試題
試從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度考察教育經(jīng)濟(jì)效益。
教育對(duì)提高勞動(dòng)生產(chǎn)率的貢獻(xiàn),下面的敘述錯(cuò)誤的是()。
簡要分析比較高等教育和初等教育兩者的投資收益率。
試述丹尼森的因素分析法的特點(diǎn)。
分析解決我國教師工資問題的思路。
舒爾茨的“系數(shù)分析法”計(jì)算的第二步是根據(jù)()。
單位學(xué)生成本最低,教師授課科目減少使教學(xué)能保持一定水準(zhǔn)使學(xué)校規(guī)模屬于()。
簡述如何確定適度的教育規(guī)模。
社會(huì)平均教育收益率
教育經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的核心課題是()。