A.福利費
B.職務(wù)等級工資
C.津貼
D.生活補貼
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A.小于津貼部分占的比重
B.等于津貼部分占的比重
C.大于津貼部分占的比重
D.遠大于津貼部分占的比重
A.職務(wù)(技術(shù))等級工資
B.生活補貼
C.保健津貼
D.福利費
A.學(xué)校使用的土地、建筑物等如果不用于教育而可能獲得收入
B.學(xué)校物質(zhì)設(shè)備因用于教育而免征的稅收
C.已滿勞動力年齡的學(xué)生因上學(xué)而失去就業(yè)機會社會可能獲得的稅收
A.學(xué)生家庭所支付的學(xué)費
B.學(xué)生家庭或個人支付的書籍文具費
C.學(xué)生家庭或個人支付的雜費
D.學(xué)生家庭或個人支付的在校住宿費
E.學(xué)生家庭或個人支付的家用電器費
A.物質(zhì)成本
B.人員成本
C.教育直接成本
D.教育間接成本
E.精神成本
最新試題
試述造成教育規(guī)模過小萎縮型學(xué)校的原因。
達到法定勞動年齡的學(xué)生因受教育而未就業(yè),政府可能放棄的稅收屬于()。
對于規(guī)模過大成長型學(xué)校,其策略應(yīng)是()。
世界上最早用數(shù)量統(tǒng)計的方法,用數(shù)量化、定量化的語言專門闡述教育的國民經(jīng)濟意義的學(xué)術(shù)論文是()。
教育對提高勞動生產(chǎn)率的貢獻,下面的敘述錯誤的是()。
為什么教育經(jīng)濟效益計量上只能求得近似值?
確定教師勞動報酬的基本原則有()。
學(xué)生已滿勞動年齡因上學(xué)而失去的收入部分屬于()。
試述教育規(guī)模過小成長型學(xué)校的優(yōu)缺點及對策。
簡要回答確定使用勞動簡化法的尺度和媒介。