單位學(xué)生成本最低，教師授課科目減少使教學(xué)能保持一定水準(zhǔn)使學(xué)校規(guī)模屬于（）。

試述造成教育規(guī)模過(guò)小萎縮型學(xué)校的原因。

學(xué)生已滿勞動(dòng)年齡因上學(xué)而失去的收入部分屬于（）。

世界上最早用數(shù)量統(tǒng)計(jì)的方法，用數(shù)量化、定量化的語(yǔ)言專門(mén)闡述教育的國(guó)民經(jīng)濟(jì)意義的學(xué)術(shù)論文是（）。

簡(jiǎn)要分析比較高等教育和初等教育兩者的投資收益率。

勞動(dòng)者個(gè)人教育程度投入量的增加，使個(gè)人經(jīng)濟(jì)收入增加，在中國(guó)呈現(xiàn)的關(guān)系是（）。

教師的平均工資應(yīng)該略高于其他行業(yè)的工資，是因?yàn)椋ǎ?/p>

建國(guó)以來(lái)，教師工資制度的變遷，不正確的敘述是（）。

試從宏觀理論描述角度考察教育經(jīng)濟(jì)效益。

試述教育規(guī)模過(guò)小成長(zhǎng)型學(xué)校的優(yōu)缺點(diǎn)及對(duì)策。