A.及時(shí)復(fù)習(xí)
B.復(fù)習(xí)方式多樣化
C.分散復(fù)習(xí)
D.過(guò)度學(xué)習(xí)
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A.認(rèn)知策略
B.監(jiān)視策略
C.資源管理策略
D.元認(rèn)知策略
A.干擾說(shuō)
B.痕跡消退說(shuō)
C.壓抑說(shuō)
D.形式訓(xùn)練說(shuō)
A.簡(jiǎn)縮性
B.展開(kāi)性
C.觀念性
D.內(nèi)隱性
A.教具直觀
B.語(yǔ)言直觀
C.言語(yǔ)直觀
D.圖像直觀
A.情緒抑制
B.逆向抑制
C.倒攝抑制
D.前攝抑制
最新試題
持有建構(gòu)主義發(fā)展觀的心理學(xué)家有()。
教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)教師的評(píng)價(jià)、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和對(duì)教學(xué)手段的評(píng)價(jià)。()
直接教學(xué)是以學(xué)生為中心的教學(xué)模式。()
學(xué)習(xí)結(jié)果的測(cè)量與評(píng)定與教學(xué)質(zhì)量沒(méi)有關(guān)系。()
一般情況下,一生都在發(fā)展的是晶體智力。()
智力發(fā)展較差的學(xué)生,通過(guò)老師的具體提示或通過(guò)具體的學(xué)習(xí)可以熟練運(yùn)用學(xué)習(xí)策略。()
生成學(xué)習(xí)理論主張,學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動(dòng)建構(gòu)自己內(nèi)部的心理表征的過(guò)程,是對(duì)()的說(shuō)明。
下列教師課堂行為中,體現(xiàn)教師錯(cuò)誤運(yùn)用無(wú)意注意規(guī)律的是()。
測(cè)驗(yàn)、問(wèn)卷、觀察、談話法均屬于正式評(píng)價(jià)。()
根據(jù)研究表明,教室的溫度在()℃時(shí),智力活動(dòng)最佳。