A.羅馬與希臘的政體相同，希臘文化作為上層建筑，與羅馬的政治經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)
B.希臘語是當(dāng)時(shí)大半個(gè)文明世界的通用語，在與東方各國的戰(zhàn)爭和交往中，羅馬統(tǒng)治者需要有掌握希臘語的官吏
C.希臘語的水平大大高于羅馬
D.希臘語比拉丁語更易與學(xué)習(xí)
E.羅馬與希臘距離很近易于學(xué)習(xí)
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.教師應(yīng)該德才兼?zhèn)?br />
B.教師應(yīng)該對學(xué)生寬嚴(yán)相濟(jì)
C.教師應(yīng)因材施教
D.教師對學(xué)生應(yīng)有耐心，教師應(yīng)對學(xué)生多鼓勵、少斥責(zé)
E.教師應(yīng)懂得教學(xué)藝術(shù)
A.模擬演說
B.寫作
C.背誦
D.即興演說
A.聯(lián)系實(shí)際
B.脫離實(shí)際
C.豐富多彩
D.適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)
A.閱讀
B.書寫
C.體育鍛煉
D.科學(xué)實(shí)驗(yàn)
E.音樂和繪畫
A.營養(yǎng)的靈魂
B.感覺的靈魂
C.理性的靈魂
D.欲望的靈魂
E.誠實(shí)的靈魂
最新試題
下列關(guān)于俄羅斯聯(lián)邦教育管理體制說法不正確的一項(xiàng)是（）
下列沒有體現(xiàn)出20世紀(jì)下半葉美國促進(jìn)教育民主化發(fā)展的措施的是（）
（）的出臺，標(biāo)志著日本教育從此前的“寬松教育”向“扎實(shí)學(xué)力教育”的轉(zhuǎn)向，代表了未來日本基礎(chǔ)教育的整體走向。
下列教育家中，不具有集體主義教育思想的是（）
下列選項(xiàng)中，不屬于20世紀(jì)50—60年代日本教育改革特征的是（）
蘇聯(lián)在20世紀(jì)50年代再次開啟重視勞動教育的新一輪教育改革，這次改革的最根本的特點(diǎn)是（）
第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，日本確立了“六三三四”新學(xué)制，學(xué)制由雙軌制轉(zhuǎn)變?yōu)閱诬壷疲w現(xiàn)了（）
下列選項(xiàng)中，不屬于蘇聯(lián)建國初期（1917一1920年）教育改革的主要措施的是（）
蘇聯(lián)自20世紀(jì)20年代以來教育改革的最為宏觀的特點(diǎn)是（）
1931年蘇聯(lián)通過的《關(guān)于小學(xué)和中學(xué)的決定》成為國民教育的綱領(lǐng)性文件，其直接指向之前的改革弊端，即（）