A.《2000年目標：美國教育法》
B.《美國2000年教育戰(zhàn)略》
C.《普及科學——美國2061計劃》
D.《國家處在危險之中：教育改革勢在必行》

A.馬卡連柯
B.烏申斯基
C.克魯普斯卡婭
D.蘇霍姆林斯基

A.主張個性全面和諧發(fā)展的教育
B.重視勞動教育，進行勞動教育的同時進行思想政治教育
C.重視學生的精神生活
D.強調要相信學生

A.克魯普斯卡婭
B.巴班斯基
C.列寧
D.蘇霍姆林斯基

A.完全取消學科界限，將指定要學生學習的全部知識，按自然、勞動和社會三個方面的綜合形式來編排，并以勞動為中心
B.建立新的學校教育制度——統一勞動學校，共九年，分為兩級
C.“統一”表現為學校類型是統一的，高、低兩級是相互銜接的，沒有等級性
D.“勞動”表現為學校是進行綜合技術勞動教育的，所有兒童都要參加體力勞動

A.20世紀20年代：偏向勞動教育
B.20世紀30年代：偏向知識教育
C.20世紀50年代：偏向勞動教育
D.20世紀70年代：偏向知識教育

A.俄羅斯聯邦在教育管理體制上實行聯邦中央、聯邦主體、地方三級管理的體制
B.聯邦中央對全國教育實行宏觀管理
C.聯邦主體的任務是實施貫徹中央聯邦的教育政策，同時制定各聯邦自己的教育法規(guī)
D.地方自治機構主要是實施國家教育政策，管理地方教育的是各個縣級、鄉(xiāng)級的行政單位

A.重視勞動教育
B.重視知識教育
C.鐘擺現象
D.重視勞動與知識相結合

A.1958年的教育改革（《關于加強學校同生活的聯系和進一步發(fā)展蘇聯國民教育制度的建議》）
B.1966年的教育改革（《關于進一步改進普通中學工作的措施》）
C.1977年的教育改革（《關于進一步完善普通學校學生的教學、教育和勞動訓練的決議》）
D.1984年的教育改革（《普通學校和職業(yè)學校改革的基本方針》）

A.加強教育與生活的聯系，實際上就是側重勞動教育
B.拉長義務教育年限
C.重視職業(yè)教育
D.發(fā)展高等教育