A.提出智育方法的基本原則是讓兒童在實際活動中自覺自動地學
B.全面系統(tǒng)地論述了班級授課制
C.提出應將教育的目的和教育的理論指導置于兒童本性發(fā)展的自然法則的基礎上
D.認為人的成長必須服從兩條相互補充的原則:對立和調和
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你可能感興趣的試題
A.道德教育
B.要素教育
C.自然教育
D.智育教育
A.家庭化教育
B.要素教育
C.教育心里化
D.職業(yè)教育
A.裴斯泰洛奇
B.福祿培爾
C.柏拉圖
D.蘇格拉底
E.昆體良
A.培養(yǎng)興趣
B.提高能力
C.知識內容
D.直觀教學
E.教學方法
A.自然的教育
B.事物的教育
C.人為的教育
D.社會的教育
E.強制的教育
A.人性觀
B.私有制
C.理性論
D.針對當時教育現象
E.盧梭的偏見
A.改良性
B.革命性
C.穩(wěn)步發(fā)展性
D.保守型
A.善良
B.自制
C.愛
D.自由
A.人性的理論
B.性善論
C.感覺論
D.性惡論
A.《新衰綠猗絲》
B.《社會契約論》
C.《愛彌兒》
D.《懺悔錄》
最新試題
下列關于杜威的教育目的論,描述正確的一項是()
()的出臺,標志著日本教育從此前的“寬松教育”向“扎實學力教育”的轉向,代表了未來日本基礎教育的整體走向。
1976年,在聯邦德國,一名即將畢業(yè)的師范院校學生不可能做到的是()
下列關于俄羅斯聯邦教育管理體制說法不正確的一項是()
20世紀30年代,歐美國家出現了要素主義教育、永恒主義教育和新托馬斯主義教育,并把這三個教育思潮統(tǒng)稱為新傳統(tǒng)教育思潮。以下關于它們的共同特點描述錯誤的一項是()
下列關于德國中等教育發(fā)展的說法錯誤的是()
贊科夫的“促進一般發(fā)展”的教學理念直接有助于促進蘇聯()
下列不是“臨時教育審議會”(簡稱“臨教審”)的貢獻的是()
在教育管理上,形成聯邦中央、聯邦主體、地方三級管理體制的歷史時期是()
蘇聯在20世紀50年代再次開啟重視勞動教育的新一輪教育改革,這次改革的最根本的特點是()