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A.學生評價是教學評價的一個重要方面,是給學生排序,證明學生的學習成效,同時也為教師改進教學提供依據(jù)
B.教學評價作為教育研究與實踐中的一種工具,用于查明在達到一整套教育目標時,可供選擇的程序是否有效
C.教學評價是一個非常復雜的系統(tǒng)過程,是提高教學效果的重要手段
D.評價作為一種反饋—矯正系統(tǒng),用于在教學過程中的每一步驟上,是完善教學系統(tǒng)的重要環(huán)節(jié)
A.寫作是一個過程
B.寫作是一種產品
C.寫作包括計劃、自由寫作、組織、修改等步驟
D.寫作教學最好將范文從初稿到終稿的寫作過程都呈現(xiàn)給學生
A.“先行組織者”比較適合閱讀和詞匯的教學
B.在抽象和概括水平上,“先行組織者”既可以高于也可以低于將要學習的材料
C.使用“先行組織者”有助于學習的遷移
D.“先行組織者”在學習者已有知識和需要學習的知識之間搭起了一座橋梁
A.提前用MediaPlayer新建音頻文件,實時錄制后,保存為*.mp3文件
B.提前準備一臺攝像機,實時拍攝錄制,保存好磁帶
C.提前用錄音機軟件新建音頻文件,實時錄制后,保存為*.wav格式文件
D.提前準備一臺錄音機,實時錄制,保存好磁帶
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最新試題
一般認為,教育技術形成于(),是第二次產業(yè)革命的產物。
陶行之先生首次在嘉興的教學中使用了(),這促成了我國電化教育的萌芽。
“電化教育”一詞正式使用和得到公認是在()年。
1919年,我國開始有人使用幻燈機進行教學活動,這類似于美國的視覺教育,可以認為是中國教育技術的起步。1936年,我國學者使用()的概念概括了這種使用電影機、幻燈機等現(xiàn)代化的聲、光、電設備進行教育和教學活動,并于1983年改稱為教育技術。
一般認為,()是把一般系統(tǒng)理論的基本概念、系統(tǒng)方法的基本原則以及行為科學的基本原理加以綜合,創(chuàng)造中一種程序化的、操作性強的教學系統(tǒng)方法,開發(fā)出可以用于解決教學問題的方法或路徑。
大多數(shù)CAI課件的寫作方法為()
光學媒體主要是指借助于光學成像原理來傳遞()的一類教學媒體。
ISO/OSI參考模型的網絡體系結構中,涉及通信子網的為低()
.結構簡單、性能穩(wěn)定、使用方便、中頻特性好,常在教室中使用的話筒是()
能將電視機、錄像機、攝像機、VCD機等輸出的模擬視頻信號轉化為數(shù)字視頻信號的轉換設備是()。