A.學(xué)生的創(chuàng)新能力
B.學(xué)生解決問題的能力
C.學(xué)生搜集信息的能力
D.學(xué)生交流寫作表達(dá)的能力
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A.圖片應(yīng)集中于某一類消費(fèi)(如服裝消費(fèi)),這樣便于學(xué)生充分理解
B.圖片應(yīng)包括生產(chǎn)類、銷售類和消費(fèi)類等不同種類,這樣可以使學(xué)生充分理解消費(fèi)與生產(chǎn)、銷售的區(qū)別
C.圖片選擇應(yīng)貼近教師生活中的消費(fèi)行為,以便于教師講解
D.選擇圖片時(shí)考慮美觀性、教育性,不使用不健康的圖片
A.掌握一些運(yùn)用法律維護(hù)自己作為消費(fèi)者的權(quán)利的有效方法
B.樹立誠(chéng)信的消費(fèi)道德觀
C.提高對(duì)自覺履行義務(wù)的重要性的認(rèn)識(shí),自覺做一個(gè)文明的消費(fèi)者
D.掌握有關(guān)消費(fèi)及消費(fèi)權(quán)益保護(hù)方面的知識(shí)
E.增強(qiáng)保護(hù)自身合法權(quán)利的積極性和主動(dòng)性
A.各門學(xué)科的性質(zhì)不同,運(yùn)用的教學(xué)媒體會(huì)有所區(qū)別
B.為達(dá)到不同的教學(xué)目標(biāo)常需要使用不同的媒體來傳遞教學(xué)信息
C.選擇教學(xué)媒體時(shí)應(yīng)考慮所處環(huán)境的實(shí)際情況和教學(xué)媒體本身的特性
D.不同年齡和不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生對(duì)教學(xué)媒體的喜好程度不同,選擇媒體時(shí)充分考慮學(xué)生的需求,把學(xué)生的喜好放在首位
A.教師直接講解,給出正確答案
B.分組討論,小組推選代表發(fā)言
C.教師指定一個(gè)成績(jī)好的學(xué)生發(fā)言
D.由學(xué)生推舉一名代表發(fā)言
A.色彩搭配適宜,同一頁面的顏色不宜超過三種
B.應(yīng)盡可能多的使用動(dòng)畫、聲音等效果,激發(fā)多感官參與
C.構(gòu)圖要力求簡(jiǎn)明,圖形、標(biāo)題、文字標(biāo)注三者并重
D.注意畫面的美觀,風(fēng)格統(tǒng)一
最新試題
能將電視機(jī)、錄像機(jī)、攝像機(jī)、VCD機(jī)等輸出的模擬視頻信號(hào)轉(zhuǎn)化為數(shù)字視頻信號(hào)的轉(zhuǎn)換設(shè)備是()。
教育技術(shù)中常用光學(xué)媒體的設(shè)備是指()
電視攝像時(shí),為了要表現(xiàn)某一龐大實(shí)驗(yàn)裝置的完整結(jié)構(gòu),我們應(yīng)該采用的拍攝景別是()
中國(guó)最大的四家ISP中,()由國(guó)家教育部管理,目的是改善我國(guó)大學(xué)教育和科研的基礎(chǔ)環(huán)境,推動(dòng)我國(guó)教育和科研事業(yè)的發(fā)展。
畫面由整體引向局部,用于突出重點(diǎn)的鏡頭運(yùn)動(dòng)稱為()
PowerPoint中,通過點(diǎn)擊一些文字從而實(shí)現(xiàn)頁面間的超鏈接跳轉(zhuǎn),這類設(shè)置超鏈接的方式是()
一般說來,在波形音頻采集時(shí),()越高,聲音的失真越小。
1967年,斯克里文提出了()的概念,這種在教學(xué)過程中的評(píng)價(jià)有助于對(duì)處于開發(fā)階段的教材進(jìn)行改進(jìn),也可以用于對(duì)教學(xué)方案和教學(xué)過程進(jìn)行分析。
.結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、性能穩(wěn)定、使用方便、中頻特性好,常在教室中使用的話筒是()
1962年,教育心理學(xué)家格拉則提出()的概念,其基本原理是根據(jù)預(yù)先明確說明的行為來衡量學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)成績(jī)。