A.住院醫(yī)師
B.主治醫(yī)師
C.副主任醫(yī)師
D.主任醫(yī)師
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A.2年以上主治醫(yī)師
B.2年以上住院醫(yī)師
C.4年以上住院醫(yī)師
D.4年以上主治醫(yī)師
A.教書育人、管理育人、服務(wù)育人
B.理論育人、實(shí)踐育人、管理育人
C.教書育人、實(shí)踐育人、管理育人
D.理論育人、管理育人、服務(wù)育人
A.召開帶教老師會(huì),落實(shí)教學(xué)任務(wù),對(duì)實(shí)習(xí)生進(jìn)行人院教育
B.建立政治學(xué)習(xí)黨、團(tuán)組織活動(dòng)制度,定期召開座談會(huì)
C.組織實(shí)習(xí)生參加各種文體活動(dòng)
D.以上均有
A.三
B.五
C.二
D.四
A.中高級(jí)衛(wèi)生技術(shù)人員知識(shí)更新班
B.發(fā)表論文或綜述文章
C.高級(jí)人員研討班
D.國家級(jí)學(xué)術(shù)活動(dòng)
A.針對(duì)教學(xué)大綱選擇典型病例,病歷資料預(yù)先發(fā)給學(xué)生
B.由學(xué)生先匯報(bào)病歷、體檢和病史的初步分析,然后在教師指導(dǎo)下開展病例討論
C.教師對(duì)病例進(jìn)行臨床分析與總結(jié),并介紹同類疾病的診療技術(shù)與進(jìn)展
D.以上均是
A.通過繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育將各層次的臨床醫(yī)學(xué)教育結(jié)合起來管理
B.通過繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的開展提高教學(xué)能力
C.繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的開展與學(xué)科帶頭人培養(yǎng)相結(jié)合
D.以上均是
A.專項(xiàng)技術(shù)進(jìn)修
B.畢業(yè)后醫(yī)學(xué)教育
C.本科與專科教育
D.繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育
A.住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)+臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生
B.臨床醫(yī)學(xué)研究生+臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生
C.住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)+醫(yī)學(xué)科學(xué)研究生
D.住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)+臨床醫(yī)學(xué)研究生+臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生
A.新理論,新知識(shí)
B.經(jīng)驗(yàn)體會(huì)
C.新技術(shù),新療法
D.以上均是
最新試題
在實(shí)施醫(yī)療質(zhì)量管理過程中,PDCA循環(huán)法的優(yōu)點(diǎn)是可以找出在一些質(zhì)量問題中哪些是主要的或重要的質(zhì)量問題,通過主、次比較提出亟需要解決的首要問題。
服務(wù)品牌是醫(yī)院、??啤⑨t(yī)師、技術(shù)、服務(wù)的質(zhì)量和信譽(yù)的保證,是區(qū)別其他醫(yī)院同類技術(shù)和服務(wù)的標(biāo)志。
從醫(yī)院資本的性質(zhì)來看,智能資本是醫(yī)院服務(wù)的核心及過程。
如何看待醫(yī)院品牌經(jīng)營?
醫(yī)院組織管理制定的原則有哪些?
簡(jiǎn)述醫(yī)院分配應(yīng)遵循的基本原則。
醫(yī)療服務(wù)經(jīng)營具體表現(xiàn)在哪三個(gè)方面?
在醫(yī)院成本核算中,對(duì)次要的、在成本項(xiàng)目中所占比例很小的內(nèi)容可以適當(dāng)簡(jiǎn)化處理。
醫(yī)院設(shè)施設(shè)備的主要分類有:房屋建筑物、專業(yè)設(shè)備、一般設(shè)備、圖書和其他設(shè)備。
醫(yī)院資本按其性質(zhì)可以分為哪些?