A.短笛、長笛、雙簧管、單簧管、大管
B.長笛、雙簧管、單簧管、大管、圓號
C.短笛、長笛、雙簧管、單簧管、長號
D.長笛、雙簧管、單簧管、大管、長號
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A.兩段體
B.再現(xiàn)兩段體
C.一段體
D.三段體
A.樂句-樂段-樂節(jié)-樂匯
B.樂段-樂節(jié)-樂匯-樂句
C.樂匯-樂節(jié)-樂句-樂段
D.樂節(jié)-樂匯-樂句-樂段
A.完美終止
B.半終止
C.補充終止
D.阻礙終止
A.比較欣賞
B.獨立欣賞
C.盲目欣賞
D.設疑欣賞
A.拉格
B.格扎爾
C.圖姆利
D.克隆鐘
最新試題
下列不屬于英國四大音樂劇的是()。
()多在戶外演唱,曲調高亢、嘹亮,節(jié)奏自由、悠長,是勞動人民用以自由抒發(fā)感情的民歌種類。
與速度標記Allegro、Andantino、Largo的中文意思匹配的是()。
與《小河淌水》屬于同一種民歌類別的是()。
咬字吐字屬于十三轍中“灰堆”轍的是()。
下列不屬于印度特色樂器的是()。
莫扎特音樂創(chuàng)作中最重要的體裁是()。
王老師為了調動音樂課氣氛,以便于更好地導入課堂教學內容,每次音樂課前5分鐘,都讓l一2名同學表演節(jié)目,可以采用唱歌、跳舞等任意形式。一次,某同學表演了《小蘋果》,全班同學哈哈大笑,根本沒法靜下心來學習新課《北風吹》,認為《北風吹》不如《小蘋果》有意思。王老師非常氣憤,厲聲喝道:“聽《小蘋果》這種音樂毫無意義!以后音樂課前的表演,唱歌要唱經(jīng)典的歌曲,跳舞要跳經(jīng)典的作品,要提高自己的品味。好了,不討論了,我們上課……”。依據(jù)《普通高中音樂課程標準(實驗)》的基本理念,對案例中王老師的做法給出評價。
下列元曲代表人物與其作品匹配正確的是()。
()是為實現(xiàn)某一教學目標而制定的、付諸教學過程實施的整體方案,它包括合理組織教學過程、選擇具體的教學方法和材料、制定教師和學生所遵守的教學行為程序。