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A.學(xué)生犯了錯(cuò)誤,讓家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校懲罰學(xué)生
B.主動(dòng)聯(lián)系及時(shí)溝通
C.將“調(diào)皮搗蛋”的學(xué)生教給家長(zhǎng),管教好了再送回來(lái)
D.聽(tīng)取建議積極配合
A.堅(jiān)持高尚情操
B.發(fā)揮奉獻(xiàn)精神
C.自覺(jué)抵制社會(huì)不良風(fēng)氣
D.不利用職權(quán)之便謀取私利
A.為人師表具有鮮明的示范性
B.為人師表具有突出的嚴(yán)謹(jǐn)性
C.為人師表具有較弱的激勵(lì)性
D.為人師表缺乏可操作性
A.教師適當(dāng)懲罰學(xué)生
B.教師采用各種方式體罰學(xué)生
C.教師私拆私扣學(xué)生的信件
D.教師批評(píng)犯錯(cuò)誤的學(xué)生
A.依法執(zhí)教是依法治國(guó)的必然要求
B.要依法貫徹執(zhí)行黨和國(guó)家的路線、方針和政策
C.要依法貫徹落實(shí)教育教學(xué)的各項(xiàng)法律法規(guī)
D.要依法維護(hù)學(xué)校、教師的合法權(quán)益
最新試題
簡(jiǎn)述教師形象塑造的幾個(gè)維度。
教師如何愛(ài)學(xué)生?
能力發(fā)展和知識(shí)、技能掌握的關(guān)系是()。
《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出素質(zhì)教育的“三個(gè)要向”是()。
弗洛伊德的精神分析理論主要可以概括為兩種理論即()。
教學(xué)組織形式有()。
奴隸社會(huì)學(xué)校教育內(nèi)容:“六藝”是指()。
我國(guó)的課程一般通過(guò)()體現(xiàn)。
C博士為什么愕然?
教育和經(jīng)濟(jì)的關(guān)系,總的來(lái)說(shuō)是()。