填空題教育者應(yīng)把幼小銜接工作的重點(diǎn)放在()上。

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1.單項(xiàng)選擇題1990~1994年間聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)與國(guó)家教委合作進(jìn)行的“幼兒園與小學(xué)銜接的研究”結(jié)果表明:幼小銜接教育的實(shí)質(zhì)問(wèn)題是()。

A.主體的適應(yīng)性問(wèn)題
B.師生關(guān)系的變化問(wèn)題
C.幼兒園與小學(xué)的環(huán)境差異問(wèn)題
D.課程的問(wèn)題

2.單項(xiàng)選擇題國(guó)內(nèi)外許多研究證明,兒童在學(xué)前階段通過(guò)教育已經(jīng)能夠認(rèn)識(shí)一定數(shù)量的字了,所以至少在學(xué)前班可以進(jìn)行”小學(xué)化”的識(shí)字教育。這種做法()

A.有道理,通過(guò)提前識(shí)字可以促進(jìn)兒童的發(fā)展
B.違背“發(fā)展適宜性原則”,不應(yīng)該這么做
C.在條件好的城市幼兒園大班可行
D.可行,因?yàn)樘崆皩W(xué)習(xí)知識(shí)有利于兒童在競(jìng)爭(zhēng)中處于有利地位,提高自信心

3.單項(xiàng)選擇題()是幼小銜接工作取得成功的保證。

A.提高廣大教師的素質(zhì)
B.提高幼兒入學(xué)后的適應(yīng)性
C.加強(qiáng)家、園、學(xué)校和社區(qū)力量的相互配合
D.培養(yǎng)幼兒對(duì)小學(xué)生活的熱愛(ài)和向往

4.單項(xiàng)選擇題在幼兒園階段,教師提前讓幼兒學(xué)習(xí)小學(xué)的教材,如提前學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音和書寫漢字、提前學(xué)習(xí)小學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)等,這使得幼小銜接工作中出現(xiàn)()現(xiàn)象。

A.提前為幼兒進(jìn)小學(xué)打好基礎(chǔ)
B.促進(jìn)幼兒極大地發(fā)展
C.小學(xué)化傾向嚴(yán)重
D.小學(xué)教育學(xué)前化

最新試題

幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備中,幼兒能認(rèn)識(shí)并書寫()的名字。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

對(duì)()的熱愛(ài)有助于幼兒適應(yīng)班級(jí)和學(xué)校的環(huán)境,初步建立對(duì)集體、家鄉(xiāng)和祖國(guó)的歸屬感和認(rèn)同感。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

幼兒教育小學(xué)化

題型:名詞解釋

()是最好的老師,讓幼兒喜歡學(xué)習(xí)、愛(ài)上學(xué)習(xí),具備一定的學(xué)習(xí)能力比學(xué)到多少知識(shí)更重要。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

非智力品質(zhì)主要是指影響智力活動(dòng)的各種個(gè)性品質(zhì),不包括下列中的()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

落實(shí)國(guó)家有關(guān)規(guī)定,()不得對(duì)學(xué)前兒童違規(guī)進(jìn)行培訓(xùn)。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

幼小銜接教育的實(shí)質(zhì)問(wèn)題是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

如何擺脫傳統(tǒng)的灌輸式、填鴨式教學(xué)或“小學(xué)化教學(xué)”,發(fā)揮兒童學(xué)習(xí)的自主性?

題型:?jiǎn)柎痤}

兒童入學(xué)后如果不適應(yīng),容易發(fā)生睡眠不足、人際交往不良、學(xué)習(xí)興趣下降等現(xiàn)象。

題型:判斷題

幼兒園課程的開(kāi)設(shè)就是為了幼兒能順利地進(jìn)入小學(xué)階段的學(xué)習(xí)。

題型:判斷題