A.主動(dòng)交往
B.學(xué)會(huì)批評(píng)
C.社會(huì)交換
D.勇于認(rèn)錯(cuò)
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A.隨練習(xí)次數(shù)而提高
B.隨練習(xí)次數(shù)而降低
C.初期進(jìn)步快,以后漸慢
D.初期進(jìn)步慢,以后漸快
A.定勢
B.變式
C.問題
D.原型啟發(fā)
A.概念
B.判斷
C.推理
D.比較
A.激情
B.應(yīng)激
C.心境
D.熱情
A.信號(hào)學(xué)習(xí)
B.連鎖學(xué)習(xí)
C.辨別學(xué)習(xí)
D.規(guī)則或原理學(xué)習(xí)
最新試題
學(xué)校教育的基礎(chǔ)是()。
編寫教科書的直接依據(jù)和國家衡量各科教學(xué)的主要標(biāo)準(zhǔn)是()。
貫徹新課程“以人為本”的教育理念,首先應(yīng)該做到()。
課程改革就其實(shí)質(zhì)來講,就是課程()的問題。
我國中學(xué)普遍實(shí)行的學(xué)科課程及相應(yīng)的理論是()的表現(xiàn)。
“學(xué)校要敢于建立一種新的社會(huì)秩序”是哪種課程定義的口號(hào)?()
下列關(guān)于課程的說法不正確的一項(xiàng)是()。
美國各門課程中多樣化的實(shí)踐活動(dòng)、日本的綜合活動(dòng)實(shí)踐反映出對(duì)()在課程中地位的重視。
以綱要的形式編定有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)指導(dǎo)性文件,被稱為()。
根據(jù)課程的表現(xiàn)形式,課程可分為()。