演示導入是指教師以演示實驗、操作教玩具的方式激發(fā)幼兒的好奇心，使幼兒產(chǎn)生了解演示中出現(xiàn)的各種現(xiàn)象及其產(chǎn)生原因的一種導入形式。

教師在一次教學活動中看到兒童的興趣點轉變到了蜻蜓上時，就調整了原來的教學活動安排。這符合幼兒園教學活動的（）

最初來源于班級授課制，組織比較嚴密，計劃性較強的教學組織形式是（）

教師對于不同能力水平的幼兒提供不同的活動任務與要求，這體現(xiàn)了幼兒園教學活動的（）

幼兒園教學活動結束時，教師為了拓展幼兒的學習經(jīng)驗和學習效果，應該做好（）

直接導入是指教師直接運用簡潔明快的語言闡明活動的目的和要求，使幼兒明確活動的主要任務的一種導入形式。

教師在制定教學計劃時，不用考慮《幼兒園教育指導綱要》的要求。

在幼兒園教學活動中不需要進行活動反思。

幼兒園活動導入應精練、巧妙、準確，切不可喧賓奪主。

幼兒園具體教學活動實施的核心環(huán)節(jié)是（）