A.未成年公民
B.社會(huì)公民
C.普通受教育者
D.青少年兒童
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A.全民素質(zhì)
B.文化素質(zhì)
C.民族素質(zhì)
D.民族尊嚴(yán)
A.家長重視利用課外資源，有利于學(xué)生素質(zhì)的全面提高
B.家長著眼于學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展，有利于學(xué)生自由充分發(fā)展
C.家長重視學(xué)生的興趣、特長和潛能的發(fā)揮，有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展
D.家長沒有真正遵循素質(zhì)教育理念，其做法不利于學(xué)生身心健康
A.二者教育目的不同，素質(zhì)教育以提高國民素質(zhì)為宗旨，應(yīng)試教育以考取高分為目的
B.二者教育對(duì)象不同，素質(zhì)教育即精英教育，面對(duì)部分精英，應(yīng)試教育則面對(duì)大眾
C.二者教育內(nèi)容不同，素質(zhì)教育立足社會(huì)需求，應(yīng)試教育主要是為了滿足學(xué)生考試和升學(xué)需要
D.二者評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不同，素質(zhì)教育以多種形式全面衡量學(xué)生，應(yīng)試教育以分?jǐn)?shù)作為唯一評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)
A.德育
B.智育
C.創(chuàng)新教育
D.全面發(fā)展教育
A.考試與素質(zhì)教育的關(guān)系是對(duì)立的
B.應(yīng)試教育片面強(qiáng)調(diào)教育的選拔功能
C.素質(zhì)教育把面向全體學(xué)生放在首位，強(qiáng)化普及意識(shí)
D.應(yīng)試教育死摳書本，以死記硬背和機(jī)械訓(xùn)練為主
最新試題
現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，學(xué)生在教育過程中處于（）地位。
老師穿了一套新衣服，課前一進(jìn)班級(jí)，所有學(xué)生的眼光都盯著老師。有幾個(gè)淘氣的男同學(xué)就湊在一起，用調(diào)侃的語調(diào)大聲喊道：“老師，我愛你?！毕铝刑幚矸绞剑钋‘?dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。
教師的（）決定教育教學(xué)改革創(chuàng)新的成效。
在教育教學(xué)的細(xì)節(jié)中如何做到尊重學(xué)生的個(gè)別差異（）。
一位教師走進(jìn)教室時(shí)，剛剛推開虛掩著的教室門，忽然一把掃帚掉了下來，不偏不倚，正好打在教師的講義夾上，課堂上一片嘩然，這分明是學(xué)生搞的惡作劇。下列處理方式，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。
縣級(jí)以上人民政府及其教育行政部門不得以任何名義（）公辦學(xué)校的性質(zhì)。
（）的掌握和運(yùn)用程度是衡量教師職業(yè)專業(yè)化水平的最重要的標(biāo)志。
以下關(guān)于應(yīng)試教育和素質(zhì)教育的觀點(diǎn)敘述錯(cuò)誤的是（）。
請(qǐng)從教育觀的角度分析張老師的做法。
李老師在課堂上提出了一個(gè)問題，并請(qǐng)一名學(xué)生回答，結(jié)果這名學(xué)生答不上來。李老師很生氣，沖著這名學(xué)生說道：“整天上課開小差，不認(rèn)真聽講。這么簡單的問題都答不上來，太笨了，坐下!”李老師的做法（）。