下列說法中，錯誤的是（）。

請分析此案例中教師做法存在的主要問題及其危害。對于學(xué)生“犯困”和班級評“三好學(xué)生”這樣的事，作為教師，你認(rèn)為應(yīng)怎樣對待？為什么？

“教師人格對于年輕的心靈來說，是任何東西都不能代替的最有用的陽光；教育者的人格是教育事業(yè)的一切?！边@種觀點(diǎn)的提出者是（）。

請運(yùn)用教師觀的知識對班主任老師的做法進(jìn)行分析評價。

教師的（）決定教育教學(xué)改革創(chuàng)新的成效。

“學(xué)為人師，行為世范”，其中“范”體現(xiàn)了教師工作的（）。

教師的成長總結(jié)為三個階段，即“關(guān)注生存”、“關(guān)注情境”、“關(guān)注學(xué)生”三個階段。當(dāng)教師把關(guān)注的焦點(diǎn)投向提高學(xué)生的成績時，這個階段是（）。

“吾日三省吾身”，體現(xiàn)在教師職業(yè)道德修養(yǎng)的提高上，即要求教師要（）。

李老師針對已有教學(xué)方法的不足，提出了較為完善的情境教學(xué)方法，并取得了一定的成效。這體現(xiàn)了李老師的（）。

試從教師觀的角度，評析胡老師的教學(xué)行為。