問答題小明是個(gè)4歲的孩子,十分活潑可愛,老師很喜歡他??闪罾蠋煵唤獾氖牵∶骱芏嗍虑槎寄茏龊?,就是算數(shù)不好,經(jīng)常要想一會(huì)兒才能回答。如果讓小明算一下3加4等于幾,他會(huì)感到很困難,但如果問他3個(gè)桃子加上4個(gè)桃子是幾個(gè)桃子,他就能很快地回答出來。遇到類似的算數(shù)問題,小明都是這樣,老師認(rèn)為這樣不好,便要求小明要經(jīng)常思考再得出答案,可小明卻做不到。老師為此感到很苦惱。請從兒童思維發(fā)展的角度分析小明的這一類行為,并為小明的老師提出科學(xué)的教育建議。

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