A.學科課程論
B.結構主義課程論
C.實用主義課程論
D.綜合課程論
你可能感興趣的試題
A.課程計劃
B.課程標準
C.教科書
D.參考資料
A.傳承人類文明，讓學生掌握人類積累下來的文化遺產
B.使學生獲得關于現(xiàn)實世界和直接經驗的真切感受
C.使學生獲得邏輯嚴密和條理清晰的文化知識
D.促進學生認知和整體性發(fā)展，并形成全面的解決問題的視野和方法
A.《雄辯術原理》
B.《康德論教育》
C.《大教學論》
D.《論科學的價值和發(fā)展》
A.總務處
B.教務處
C.教研組
D.校長辦公室
A.管理者、管理內容、管理對象
B.管理者、管理方法、管理對象
C.管理者、管理措施、被管理者
D.管理者、管理手段、管理對象
A.以綜合課程為主
B.以分科課程為主
C.分科課程與綜合課程相結合
D.分科課程為主，綜合課程補充
A.馬列主義修養(yǎng)
B.教育理論知識
C.文化科學知識
D.學科專業(yè)知識
A.示范性
B.復雜性
C.主體性
D.長期性
A.義務性
B.全面性
C.全民性
D.法制性
A.測驗法適宜于收集認知類目標和學習成績資料
B.收集資料時，測驗法比調查法和觀察法要方便和實用
C.調查法適宜于收集技能類目標的學習成績資料
D.觀察法適宜于收集情感類目標的資料
最新試題
（）能夠給學生廣泛的學習空間和充分的動手操作機會，但是學生從中獲得的知識缺乏系統(tǒng)性和連貫性，而具有很大的偶然性和隨機性。
我國義務教育要求“義務教育辦學不以營利為目的”，體現(xiàn)了義務教育的（）特征。
（）能夠給學生廣泛的學習空間和充分的動手操作機會，但是學生從中獲得的知識缺乏系統(tǒng)性和連貫性，而具有很大的偶然性和隨機性。
實施義務教育（）。①是國家對人民的義務②是學生對家庭的義務③是家長對國家和社會的義務④是公民應盡的一項基本義務
（）能夠給學生廣泛的學習空間和充分的動手操作機會，但是學生從中獲得的知識缺乏系統(tǒng)性和連貫性，而具有很大的偶然性和隨機性。
前蘇聯(lián)教育家克魯普斯卡曾說過，“教師必須非常謹慎，必須對他的所作所為負完全責任”。這句話充分說明了小學教師勞動具有（）的特點。
蘇霍姆林斯基曾說過一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人”。這里他強調的是教師的專業(yè)知識中必須包括（）
實施義務教育（）①是國家對人民的義務②是學生對家庭的義務③是家長對國家和社會的義務④是公民應盡的一項基本義務
孟祿認為“全部教育都歸之于兒童對成人的無意識模仿”，這種觀點是教育起源論中的（）
“課程是指學生體驗到的意義，而不是要再現(xiàn)事實或要演示行為”，這種觀點章味著課程即（）