問答題在唐代，中央政權(quán)所辦的多類學(xué)校中，在校學(xué)生的總名額為2681人，其中，學(xué)習(xí)-9生產(chǎn)有關(guān)的天文、獸醫(yī)等專業(yè)的只有240人，其余2000余人畢業(yè)后都是直接充實政權(quán)機構(gòu)，充當國家和地方各級官吏。 據(jù)統(tǒng)計，美國現(xiàn)有600所大學(xué)設(shè)管理學(xué)院或系科，擁有大學(xué)生70萬，研究生10萬。蘇聯(lián)和東歐國家除了設(shè)立專門培養(yǎng)經(jīng)濟管理干部的學(xué)院和系科以外，還把中央和地方所屬黨校都納入統(tǒng)一的干部教育體系之中。請運用“教育對政治的作用”這一原理對本材料進行分析。

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1.問答題

材料一：我國明代文人夏完淳5歲知五經(jīng)，7歲善詩賦詞，15歲從軍，17歲殉國。德國化學(xué)家卡爾·威特八九歲已能運用六國語言，并通曉數(shù)理化學(xué)科，9歲考入萊比錫大學(xué)，14歲獲得博士學(xué)位。
材料二：宋朝王安石寫過一篇《傷仲永》的短文，說江西金溪有個名叫方仲永的少年，小時比較聰明，5歲就能作詩，但由于缺乏良好的生活條件和及時的教育培養(yǎng)，十二三歲時寫的詩已不如從前好了，年到20歲左右，則“泯然眾人矣”。
材料三：中國社會上廣泛流傳著“孟母三遷”的故事：戰(zhàn)國時思想家、教育家孟軻幼年喪父，他家住在墓地附近，孟軻做游戲就學(xué)埋葬死人。他母親怕對孟軻產(chǎn)生不良影響，就把家搬到集市附近居住。孟軻住在集市旁邊，又去學(xué)商販叫賣。孟母感到這也不是教育孩子的環(huán)境，又把家搬到學(xué)校旁邊住，使孟軻從小就學(xué)習(xí)禮儀。 材料四：美國斯坦福大學(xué)教授卡特爾對智商在130以上的1528名超常兒童進行了歷時50年之久（從1921年到1972年）的追蹤觀察與系統(tǒng)研究，他的結(jié)論是，早年智力測驗并不能正確地預(yù)測晚年工作的成就，一個人的成就同智力的高低并無極大的相關(guān)，有成就的人并非都是家長、教師認為非常聰明的人，而是有恒心，做事求好、求精的人。

請結(jié)合上述的幾個材料，分析影響個體發(fā)展的主要因素。
2.問答題一天午后，一群小孩子在田問的小路上追逐著一只蜻蜒。突然，蜻蜓猛地撞在樹干上摔了下來。 翠貞撲上去捉住了它，幾個孩子搶著要，鬧成一團。陶行知恰好從村里走出來，見到他們在捉蜻蜓玩，便停下腳步，慈愛地撫著翠貞的小辮子問：“翠貞，你知道蜻蜓吃什么嗎？”翠貞想了一下，回答道：“吃蟲子?！薄俺月端?。”另一個男孩說。孩子們七嘴八舌地搶著說：“吃草、吃樹葉，吃泥土!”陶行知拉著孩子們坐在田埂上說：“還是翠貞說得對。蜻蜓吃蟲子、蒼蠅、蚊子、水里的孑孓它都吃，你們說蜻蜓是不是我們的好朋友？”陶行知從翠貞手里取過蜻蜓，高高舉起，陽光下蜻蜓的圓眼睛一閃一閃的，尾巴一撅一撅的。 陶行知又問：“蜻蜓尾巴有什么用，誰知道？”“蜻蜒用尾巴在河里點水?！薄拔舶褪侵阜较虻?。”陶行知將蜻蜓小心地翻過去，指著它的尾巴說：“你們看，它的尾巴是一節(jié)一節(jié)的，又細又長。它用尾巴保持平衡，調(diào)整方向。在它餓急時，會將自己的尾巴吃去一截，不過，以后又會長出來?！苯又麑Ⅱ唑训念^部對著孩子們說：“它的眼睛很大，結(jié)構(gòu)很復(fù)雜，有成千上萬的小眼睛構(gòu)成，可以看清四面八方的蟲子……”孩子們?nèi)肷竦芈犞?，一個小男孩伸出小手，小心翼翼地撫了一下蜻蜓的尾巴。陶行知說：“孩子們，我們觀察生物，切不可將它捉來弄死。一只蜻蜓一年可以為人類消滅成千上萬只蚊子。你們看，它在大自然中飛來飛去，多么自在，多么活潑!”請運用相關(guān)的教育教學(xué)理論知識分析上述材料。